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小學二年級下冊語文口語交際推薦一部動畫片的教學設計（精選5篇）
作為一名教職工，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學二年級下冊語文口語交際推薦一部動畫片的教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學二年級下冊語文口語交際一部動畫片的教學設計 1
教學要求
讓同學們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動畫片。推薦的時候，語言要清晰、流利，要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。
重點難點
講述的情節(jié)要吸引人，講述的語速要適當，讓別人聽清楚。
教學課時
一課時。
教學目的
能清楚、流利地講述一部動畫片。
教學材料
多媒體課件。
教學過程
一、情境導入
同學們，你們看動畫片嗎？哪部動畫片給你留下的印象最深？和大家交流一下吧。
二、講述訓練
1、教師指導：我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來講，這樣講起來才有話可說。其次，講述的語速要適中，語速不能太快，也不能太慢，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速，如，遇到緊張的情節(jié)，可以講快些，把大家?guī)刖o張的氛圍；遇到輕松的`情節(jié)，語速要舒緩。
講述的時候，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚。
2、教師引導學生交流，推薦自己喜歡的動畫片。
示例：生1：我向大家推薦動畫片《大頭兒子小頭爸爸》，這部動畫片中有許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學到很多的知識。比如，在動畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向，結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時候，一定要告訴爸爸媽媽我們支哪里。
生2：我向大家推薦《熊出沒》，熊大和熊二為了保護森林同光頭強做斗爭，尤其是光頭強舉手投降的動作，有意思極了。
每位同學講述以后，師要加以點評。
點評示例：這位同學口齒伶俐，語言清晰，語速適中，講得很好，我想大家肯定都聽清楚了。
第二位同學講述的內(nèi)容重點突出，語言清晰，很好。
四本課小結(jié)
同學們，今天大家在講述動畫片的時候，把動畫片的內(nèi)容講得非常清楚，大家都能聽明白，有的同學講述的情節(jié)引人入勝，給人留下了良好的印象。
小學二年級下冊語文口語交際一部動畫片的教學設計 2
一、激趣導入
播放5分鐘動畫片片段，導入口語交際。
教師：這個動畫片大家都看的十分認真和投入，老師相信，你們從小最喜歡看的就是動畫片了。這節(jié)課，就讓我們一起來討論一下，你喜歡哪些動畫片？如果讓你向同學們推薦，你會推薦哪一部？（板書：推薦一部動畫片）
二、猜片名
教室播放動畫片片段混剪，每段片段10秒鐘，讓學生猜片名，以小組為單位，一題一分，得分高的小組將獲得可以播放自選動畫片的獎勵。
1、教室放短片，學生猜片名。
2、計分評出得分最高的小組。
3、選出最受歡迎的三部動畫片。
三、我喜歡的動畫片
1、同桌之間相互交流，說說自己最喜歡哪部動畫片？為什么喜歡它？
2、指名同學說說自己喜歡的動畫片，說清楚喜歡它的原因。
引導說理由：動畫片的人物形象設計可愛，故事情節(jié)吸引人……言之有理即可。
3、分組討論，選出每個小組最想推薦的一部動畫片、
請小組派代表上臺演一演推薦動畫片的片段。（注意說話語速不要太快或者太慢，讓別人聽清楚）
三、課堂小結(jié)
由得分最高的小組選擇一部動畫片播放。
板書設計：
推薦一部動畫片
理由充分
說話時注意語速，讓別人聽清楚
教學反思：
本次口語交際的話題本身就是學生十分感興趣的話題，我在課堂上主要是引導學生說話時注意表達的語速，讓學生學會傾聽，自信的表達自己。充分地讓學生自由發(fā)揮，使課堂生動有趣，學生樂在其中。我引導學生清楚的說出自己推薦動畫片的'理由，很好地落實口語交際的教學目標，這樣這節(jié)課才能在寬松的課堂氛圍中有所收獲。這節(jié)課需要改進的地方是需要把握好課堂節(jié)奏，某些課堂環(huán)節(jié)要控制好時間，不能太長，要在一個環(huán)節(jié)之后，加上適當?shù)目偨Y(jié)就更好了。
小學二年級下冊語文口語交際一部動畫片的教學設計 3
教學要求
讓同學們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動畫片。推薦的時候，語言要清晰、流利，要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。
重點難點
1、講述的情節(jié)要吸引人，講述的.語速要適當，讓別人聽清楚。
2、注意聽，了解別人講的內(nèi)容。
教學課時
一課時。
能清楚、流利地講述一部動畫片。
多媒體課件。
一、情境導入
同學們，你們看動畫片嗎？哪部動畫片給你留下的印象最深？和大家交流一下吧。
二、講述訓練
1、教師指導：我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來講，這樣才有話可講。其次，講述的語速要適中，語速不能太快，也不能太慢，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速，如遇到緊張的情節(jié)，可以講快些，把大家?guī)刖o張的氛圍；遇到輕松的情節(jié)，語速要舒緩。
講述的時候，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚。
2、教師引導學生交流，推薦自己喜歡的動畫片。認真聽，了解別人講的內(nèi)容。
示例：
生1：我向大家推薦動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。這部動畫片講述了許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學到很多的知識。比如，在動畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向，結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時候，一定要告訴爸爸媽媽我們要去哪里。
生2：我向大家推薦《熊出沒》。動畫片講了熊大和熊二為了保護森林同光頭強做斗爭的故事，光頭強舉手投降的動作有意思極了。
每位同學講述以后，教師要加以點評。
點評示例：第一位同學口齒伶俐，語言清晰，語速適中，講得很好，我想大家肯定都聽清楚了。
第二位同學講述的內(nèi)容重點突出，語言清晰，也很好。
三、課堂小結(jié)
同學們，今天大家在講述動畫片的時候，把動畫片的內(nèi)容講得非常清楚，大家都能聽明白，有的同學講述的情節(jié)引人入勝，給人留下了深刻的印象。
小學二年級下冊語文口語交際一部動畫片的教學設計 4
教學目標
【知識與技能】
1．通過交際實踐，讓學生樂于把自己看過的動畫片，清楚明白地把主要內(nèi)容或看法、體會介紹給他人。
2．能用普通話流利地講解，能認真傾聽，能與同學進行友好交流，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。
【過程與方法】
通過小組討論，引導學生相互交流自己看過的動畫片，講得生動、有條理，能讓他人聽明白。
【情感、態(tài)度與價值觀】
學會傾聽、表達和交流；能從推薦的動畫片中有所感悟。
【重點難點】
重點
向他人推薦自己印象深刻的動畫片。
難點
推薦動畫片時注意說話的速度，讓別人聽清楚；聽別人推薦時，要認真聽，了解別人講的內(nèi)容。
【教學準備】
教師：多媒體課件。
學生：課前收看自己喜歡的動畫片。
一、動畫導入，激發(fā)興趣
1．播放《大耳朵圖圖》片段，請學生欣賞。
2．學生說說動畫片的內(nèi)容。
3．師板書：讓我印象深刻的動畫片。
二、探究“說”法，嘗試推薦
1．學生獨立思考或小組討論：我準備推薦什么動畫片？我準備講哪些內(nèi)容？
2．播放多媒體動畫，教師示范。
“大家好，我是明明。最近，我看了一部動畫片，名字叫《哪吒傳奇》，故事內(nèi)容是這樣的：陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個月后，生下一個肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個男孩。李靖悶悶不樂，一位名叫太乙真人的道長卻來賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當場贈他兩件寶物：乾坤圈和混天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強搶童男童女。哪吒見義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請來三位兄弟，共商報復之計。第二天，四海龍王帶領(lǐng)水兵水將興風作浪，水淹陳塘關(guān)，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。
我很佩服小哪吒，他是一個小英雄。
3．在學生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括推薦動畫片的基本方法：
（1）說清動畫片的片名、動畫片中自己最喜歡的人物及所做的事情、從這部動畫片中明白的道理。
（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式。
（3）最后還可以加上“你不想看嗎？”“不看真可惜啊！”之類富有感情色彩的語言，以激起其他同學的觀看欲望。
4．請一兩名學生上臺學著試說，之后進行評議、補充，提出修改意見。
三、小組練說，人人參與
1．師：看來，推薦動畫片還真得講究方法呢。下面我們就從看過的動畫片中挑選一部介紹給同學。
2．提出要求：
（1）注意說話的速度，讓別人聽清楚。
（2）認真聽，了解別人講的內(nèi)容。
3．學生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組選一名同學當小組長負責主持，鼓勵成員用不同于別人的.方式推薦，其他同學可以提出問題。交流后互相評價、修改，再推薦代表準備參加全班交流。
四、和諧互助，反饋評價
1．匯報展示。
各小組的代表以各自不同的形式推薦動畫片，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
2．小組匯報后，學生自由評價：重點看是否把動畫片的主要內(nèi)容或把自己對這部動畫片的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨特、有吸引力，推薦是否達到效果。讓學生思考：不足的地方該如何矯正、補充？
3．組織學生評出最佳演說家，予以表揚、鼓勵。
五、拓展延伸，鞏固提高
1．讓學生把剛才自己推薦的動畫片寫成稿件，準備辦一期“好片大家看”墻報。
2．學生把自己喜愛的動畫片主人公畫下來，辦一期“動漫人物展”。
六、交際范例
張帥：我喜歡看《貓和老鼠》，因為這部動畫片很搞笑。我最喜歡小老鼠杰瑞，因為它很機靈，很聰明。
肖月：我最喜歡《三只小豬》。這部動畫片講的是大灰狼和三只小豬的故事，教育我們做人要勤勞肯干、樂于助人。
王亮：我推薦《熊出沒》這部動畫片。為了阻止光頭強破壞森林，保衛(wèi)自己的家園，以熊大、熊二為首的叢林動物們，和光頭強展開了保衛(wèi)森林的斗爭。情節(jié)十分有趣，我非常喜歡。
王莎：我最喜歡的動畫片是《喜羊羊與灰太狼》。這個動畫片講的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊為代表的小羊們憑著聰明的頭腦，總是能機智脫身的故事。
七、梳理板書
口語交際：推薦一部動畫片
注意說話的速度，讓別人聽清楚。
認真聽，了解別人講的內(nèi)容。
八、教學感悟
1．培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓學生學會傾聽是新課標所倡導的。在本節(jié)課上，我利用各種形式，激發(fā)學生開口說話。如：教師示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報、組織評價等，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學會說話，學會傾聽。
2．把課堂還給學生，關(guān)注學生的情感是新課標的又一特點。本節(jié)課，我給學生營造了一個寬松、和諧的交流環(huán)境，一切以學生為中心，處處和學生以朋友相待，體現(xiàn)了“以人為本”的教學宗旨。
小學二年級下冊語文口語交際一部動畫片的教學設計 5
【教學目標】
1、通過教學活動，引導學生懂得什么是好的動畫片。
2、鼓勵學生把自己看過的動畫片比較清楚明白地介紹給他人。
3、培養(yǎng)學生清晰表達、認真傾聽、善于交流的良好的口語習慣。
4、進一步引導學生了解動畫片的價值和意義，激發(fā)學生的情感。
【教學重點】
引導學生在交流的過程中，努力用語言打動他人，激發(fā)他人看動畫片的興趣。
【教學難點】
進行口語交際時，盡量做到語言通順、連貫；傾聽時注意禮貌。
【教學準備】
多媒體動畫片。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、明確“口語交際”的內(nèi)容
1、同學們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看什么樣的動畫片？
2、學生自由說說自己喜歡看的動畫片。
3、今天，我們“口語交際”的內(nèi)容就跟動畫片有關(guān)。
4、全班齊讀本次“口語交際”的內(nèi)容。
二、引導明確何為“好的動畫片”
1、什么樣的動畫片才能算是好的動畫片呢？
2、學生發(fā)言，聯(lián)系自己的實際談看法。
3、教師依據(jù)學生的回答概括如下：
A、內(nèi)容健康的動畫片；B、語言優(yōu)美的動畫片；
C、啟迪智慧的動畫片；D、教人做人的動畫片；
E、使人獲得有益知識的動畫片……
三、探討怎樣推薦動畫片
1、四人為一小組，討論怎樣推薦好的動畫片。
2、小組選代表嘗試推薦。
3、全班同學評價，指出優(yōu)缺點，提出改進建議。
4、教師播放多媒體動畫片，引導學生學習怎樣推薦。
5、學生觀看動畫片，細心體會。
6、學生自由發(fā)表意見。
7、師生共同概括出介紹、推薦好的動畫片的基本方法為：
（1）內(nèi)容方面可以介紹動畫片的主要內(nèi)容，也可以談談自己對這部動畫片的看法。
（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式。
（3）要抓重點，有條理，說得富有感情色彩，以激起其他同學觀看的欲望。
（4）聲音響亮，敘述生動，有激情。
（5）儀態(tài)大方，注意眼神、動作。
四、現(xiàn)場推薦
1、看來，推薦好的動畫片還真得講究方法呢。下面我們就從看過的動畫片中挑選你認為好的動畫片介紹給同學。如果經(jīng)過你的推薦，能夠引起同學們觀看的興趣，那么，你的推薦就成功了。
2、個別學生上臺推薦。
3、教師與學生共同評議優(yōu)點和不足。
4、小組內(nèi)互相介紹、推薦。
5、自由交流推薦心得。（教師巡回檢查，指導交流上有困難的學生）
6、全班交流。
五、模擬新動畫片發(fā)布現(xiàn)場
1、以班級為現(xiàn)場，學生之間互相推薦動畫片。
2、評選出優(yōu)秀“推銷員”。
3、優(yōu)秀“推銷員”答“小記者”提問。
六、總結(jié)
聽了同學們推薦的動畫片，老師也真想看一看，大家肯定也有同感。讓我們和好的動畫片交朋友吧！
七、延伸
1、向?qū)W校廣播站投稿，推薦自己最近看的一部好的'動畫片。
2、準備辦一期“好的動畫片大家看”墻報。
3、定期開展“推薦一部動畫片”活動，使學生堅持觀看動畫片，逐步掀起熱愛動畫片、觀看動畫片的熱潮。
【教學反思】
[成功之處]：這堂“口語交際”活動課，學生充分展示了自己對動畫片的見地，在班上掀起一股觀看動畫片的熱潮。在教師的引導激勵下，學生表達的欲望特別高漲，應該說這是一堂比較成功的“口語交際”課。既然是一節(jié)“口語交際”課，學生說的比例當然要大。因此，我通過各種渠道讓學生盡情地說，先四人小組交流對好的動畫片的看法，然后進行匯報。接著是小組內(nèi)一個一個地輪流說，然后組內(nèi)討論推出一部最好的動畫片，推選的代表在全班說時，組員還紛紛自發(fā)地補充推薦理由。而其他的同學也能各抒己見，形成了一種良好的自主交流的氛圍。
[不足之處]：學生在表達的過程中，總是時不時地出現(xiàn)一些口語中常見的語病。而教師為了不影響學生表達的連貫性，沒有及時予以糾正，有的幫助學生糾正過來了，可還有一些忘記了。
[再教設計]：回顧本課幾位學生的交流情況，或多或少存在一些不足，個別學生思維不清，言語比較亂，句子意思也沒有講完整。通過這節(jié)課的教學，我想必須要注重學生平時說話的訓練，注意培養(yǎng)學生的語言規(guī)范性。通過反思，我更覺得言語與思維的和諧發(fā)展，是形成較強的口語交際能力的根本保證。再教時，可以讓學生以“營業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳，推薦動畫片，重點把動畫片的特點等說具體、說生動，力求讓“顧客”喜歡。這樣訓練，也許學生的思維會更活躍。我會在以后的教學中注意這方面的訓練。
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