《最后的淇淇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《最后的淇淇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《最后的淇淇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目的：

　　（1）了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。

　　（2）喚起人們對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。

　　（3）引發(fā)人們對(duì)長(zhǎng)江流域環(huán)境問(wèn)題的深深思索

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　說(shuō)明方法的運(yùn)用和作用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　采用說(shuō)明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式來(lái)闡釋道理

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　長(zhǎng)江水域遭受嚴(yán)重污染，導(dǎo)致許多生物生存危機(jī)，白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)介紹白鰭豚的文章。

　　二、講新課：

　　1．交流資料：

　　1980年1月11日，漁民在長(zhǎng)江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長(zhǎng)1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。

　　補(bǔ)充資料：2002年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了。“淇淇”由人類成功是養(yǎng)了22年，是世界上存活時(shí)間最長(zhǎng)的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長(zhǎng)2.07米，重達(dá)98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當(dāng)于人的70 歲高齡。

　　2．交流字詞

　　微薄bó 白媼ǎo 孑遺jié 趨勢(shì)qū 樹(shù)蕨jué 庇護(hù)bì

　　彌補(bǔ)mí 奢望shē 容納nà

　　3、交流探究

　　（1）、這篇文章用許多方法來(lái)介紹“淇淇”，你能找出來(lái)嗎？并說(shuō)說(shuō)它的作用。

　　（2）、對(duì)白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的`因素有哪些？

　　（江水的嚴(yán)重污染，繁忙航運(yùn)和亂捕濫撈。）

　　（3）、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來(lái)的嚴(yán)重后果是什么？

　　（4）、為了保護(hù)僅存的這些白鰭豚，你認(rèn)為長(zhǎng)江流域應(yīng)采取哪些措施來(lái)改善自然地理環(huán)境？

　　（5）、除了白鰭豚之外，你還知道我國(guó)的哪些瀕危動(dòng)物？你想為它們做點(diǎn)什么？

　　三、展開(kāi)聯(lián)想

　　據(jù)有關(guān)報(bào)道，“淇淇”已經(jīng)死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫一寫“孤獨(dú)的淇淇”。

　　《最后的淇淇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　了解白鰭豚的特點(diǎn)和生存現(xiàn)狀。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)珍稀動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，了解白鰭豚的故事。

　　難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、討論法、朗讀法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入（3 分鐘）

　　通過(guò)播放一段關(guān)于白鰭豚的視頻或圖片，引起學(xué)生的興趣，然后提問(wèn)：你們對(duì)白鰭豚有什么了解？引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法。

　　初讀課文（10 分鐘）

　　學(xué)生自主默讀課文，標(biāo)注出生字詞。

　　教師領(lǐng)學(xué)生讀生字詞，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　學(xué)生分段朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。

　　精讀課文（15 分鐘）

　　教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：

　　淇淇是一只怎樣的白鰭豚？

　　它的生活環(huán)境是怎樣的？

　　為什么說(shuō)淇淇是 “最后的淇淇”？

　　學(xué)生分組討論，交流自己的看法。

　　教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

　　拓展延伸（10 分鐘）

　　組織學(xué)生討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)珍稀動(dòng)物？

　　引導(dǎo)學(xué)生思考自己在日常生活中可以為保護(hù)動(dòng)物做些什么。

　　布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于保護(hù)珍稀動(dòng)物的倡議書。

　　總結(jié)（5 分鐘）

　　教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)珍稀動(dòng)物的.重要性。

　　鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

　　五、教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)白鰭豚有了更深入的了解，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)比較害羞，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

【《最后的淇淇》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《最后的淇淇》教學(xué)設(shè)計(jì)10-11

《淇奧》賞析及譯文 《淇奧》鑒賞10-16

詩(shī)經(jīng)《淇奧》11-08

《淇奧》賞析及譯文08-02

《淇奧》賞析及譯文10-02

詩(shī)經(jīng)淇澳全文06-27

經(jīng)典詩(shī)歌：淇河頌11-08

淇奧原文及賞析04-17

冰淇凌作文09-14

游淇河作文09-22