課文月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課。
1、春天是個(gè)美麗的季節(jié)，你眼中的春天是什么樣的呢？
2今天老師要帶你們進(jìn)入一個(gè)叫月亮灣的小村的春景中去，好好欣賞下那兒的美景。
3、對(duì)比灣和彎，用這兩個(gè)字分別組詞
二、 粗讀課文，整體感知。
1、默默讀文，看看文章寫了村子的哪兩處的景色{村前，村后}
2、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？（第2——3自然段）第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？
3、村前又寫了哪些景物，村后寫了哪些景物。
三、 細(xì)讀品味、體會(huì)美景。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1） 指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話，每句話都說(shuō)了什么？
（2） 自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪 一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）
（4） 全班交流。
[談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片]
第1句：
1、課文中這村子為什么叫月亮灣，從第二自然段的哪句話我們可以看出來(lái)。
2、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？
第5句：
a、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？
{“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”}指導(dǎo)重讀
b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片 。
c、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
d、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì)是一番怎樣的.景象？
e、齊讀。
第2、3句：
a指導(dǎo)朗讀第二句
先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
b生談。師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著。
比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
／河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
c想一想，清清的小河還倒映出了什么？
第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽(tīng)到了……好像看到了……）
師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能把這兩句話讀得這么美？
指名讀、品讀、齊讀。
第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。你能再說(shuō)出這些abb格式，又表示顏色的詞語(yǔ)嗎？
（5）再讀第二自然段。
（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？
（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）
（6） 配樂(lè)朗讀課文第二段。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？
2、村后有什么？看圖。
3、為什么茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲？（讓我們一起也歡快地把這段讀出來(lái)]
“她們?cè)谀抢锔吲d地采茶，想到茶葉的銷路一定會(huì)很好，就不由自主地笑出了聲音。”
”月亮灣的人們覺(jué)得自己生活的環(huán)境就像人間仙境，所以他們開(kāi)心的笑了。”
“人們勞動(dòng)累了，在那里休息，有人唱歌，有人說(shuō)笑話，所以說(shuō)飄出了歡快的笑聲。”
4、配樂(lè)欣賞課文錄像。你有什么想法？
齊讀最后一個(gè)自然段。
師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。
四：布置作業(yè)。
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來(lái)。
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