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    生命最后的要求教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-01 17:24:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    生命最后的要求教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

    生命最后的要求教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、自學(xué)生字,能借助字典認(rèn)識(shí)本課生字。

      2、體會(huì)“時(shí)間”與“時(shí)刻”的差異,會(huì)用“時(shí)刻”造句。

      3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀句子。

      4、了解課文內(nèi)容,感受焦裕祿一心為人民服務(wù)的高貴品質(zhì)。

      教學(xué)過程:

      一、啟發(fā)談話,揭示課題

      1、板書:要求

      問:同學(xué)們,請(qǐng)說說在學(xué)習(xí)、生活、工作中,誰要求誰干什么?

      2、課文中的這個(gè)要求是在生命即將走到盡頭的時(shí)候提出的。

      補(bǔ)充完整課題:生命最后的要求

      齊讀課題

      3、談?wù)勛x了這個(gè)課題后的感受,并質(zhì)疑。

      二、初讀課文,整體感知

      1、帶著問題讀課文,要求把課文讀正確、讀通順。

      2、指名分節(jié)讀課文

      3、默讀思考:焦裕祿在生命最后時(shí)刻提出了什么要求?找到并劃出來(出示句子:“我只有一個(gè)要求,要求組織上把我運(yùn)回蘭考,埋在沙丘上。活著,我沒有治好沙丘;死了,也要看著你們把沙丘治好。”),然后讀一讀,并說說自己的體會(huì)。

      4、簡介焦裕祿生平。

      焦裕祿(1922-1964)1962年12月被調(diào)到河南省蘭考縣任縣委書記,時(shí)值該縣遭受嚴(yán)重的內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害,糧食大幅度減產(chǎn)。他發(fā)揚(yáng)大無畏革命精神,發(fā)動(dòng)全縣干部群眾,對(duì)自然災(zāi)害進(jìn)行斗爭,努力改變蘭考面貌。他身患肝病人仍忍受劇痛,堅(jiān)持工作,被群眾譽(yù)為黨的好干部。1964年5月14日逝世,成千上萬的群眾為他送葬。

      三、再讀課文,體會(huì)語言

      (一)默讀課文,思考并說說:焦裕祿的病情為什么這樣嚴(yán)重?

      (怕耽誤工作,拖延治療。)

      (二)我們追溯歷史,走近焦裕祿,去看看他生命的最后一年都在干什么,他的肝病是怎樣一步一步惡化的。

      1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

      [1]指名讀,思考并交流:焦裕祿是怎樣對(duì)待疾病的(說說“壓迫止疼法

      [2]有感情地朗讀(怎樣才能讀出病痛的折磨和焦裕祿一心為工作的情感?)。

      2、學(xué)習(xí)第三到第十節(jié):1964年是焦裕祿生命中的最后一年,課文有選擇地選取了幾個(gè)時(shí)間

      板書表示時(shí)間的詞語:

      春天五月初

      [1]學(xué)習(xí)“春天的故事”。

      ①默讀,思考:哪兒看出病情之重?哪兒看出焦裕祿一心為工作?

      ②交流。

      在交流中,重點(diǎn)指導(dǎo)句子“他一邊認(rèn)真聽,一邊詳細(xì)地記著筆記,左手卻伸進(jìn)衣服里,使勁壓著肝部,拿鋼筆的手不住地顫抖,好幾次,筆從手指間掉了下來。看到這種情景,同志們強(qiáng)忍著淚,連話也說不出來。”(先自讀思考:同志們?yōu)槭裁炊几袆?dòng)得說不出話來?然后指導(dǎo)情感朗讀。)

      同時(shí)穿插《說寫雙通道》的訓(xùn)練。

      [2]學(xué)習(xí)“五月的故事”。

      ①默讀并交流:在生命的最后一段時(shí)間里,焦裕祿是怎樣表現(xiàn)的'?

      ②指導(dǎo)體會(huì)并有感情地朗讀句子:“他問張莊的沙丘封住了沒有,問趙垛樓的莊稼有沒有受淹,問秦宅鹽堿地上的麥子長得怎樣,問老韓陵的泡桐栽了多少……”

      ③有感情地朗讀“五月的故事”。

      四、三讀課文,深入體會(huì)

      1、感情地朗讀課文。

      2、說說焦裕祿留給你的印象,也可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

      五、總結(jié)全文,配樂讀課文

      師:今天,我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)抓人物言行,耐心揣摩重點(diǎn)詞句的含義,走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界,正因?yàn)檫@樣,我們才知道焦裕祿同志為人民群眾盡心竭力服務(wù)的高尚情操,這也就是我們要學(xué)習(xí)他的根本所在。

      最后,讓我們?cè)僖淮卫首x課文,把你對(duì)焦裕祿的崇敬的心情,通過朗讀表現(xiàn)出來。

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