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    《夜晚的實驗》第二課時教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-07-01 18:11:32 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《夜晚的實驗》第二課時教學(xué)設(shè)計范文

      【教學(xué)目標】

    《夜晚的實驗》第二課時教學(xué)設(shè)計范文

      1.熟讀全文,熟知實驗過程,感受好奇之于科學(xué)家的可貴。

      2.通過對話交流,感受斯帕拉捷實驗中細心觀察、善于思考、鍥而不舍的科學(xué)品質(zhì)。

      3.能夠說出斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的秘密對自己的啟示。

      【教學(xué)過程】

      一、從疑入手,以疑促思

      導(dǎo)入:同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了《夜晚的實驗》這一課,已經(jīng)解決了一些心中的疑問。誰來說說,你解決了哪些疑問?有些問題非常淺顯,讀過課文我們就能回答出來。而有些問題則需要我們仔細的讀課文,認真地思考才能回答出來。

      比如老師這里有這樣一個問題:

      斯帕拉捷是一個 、 、 、 ……的科學(xué)家。

      你覺得這些橫線上可以填哪些詞語?認真讀讀課文,邊讀邊寫上你的思考。

      二、走進文本,走近人物

      板塊預(yù)設(shè)一:細心觀察

      在學(xué)生談到“細心觀察”時,引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)斯帕拉捷細心觀察的語句。

      出示:“他常常看到,很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去,從來不會撞到樹上或者墻壁上。”

      1.你從哪些詞語看出斯帕拉捷是一個細心觀察的人。

      2.指導(dǎo)朗讀,突出這些詞語。

      3.通過朗讀,你覺得斯帕拉捷的觀察與一般人的觀察相比怎樣?

      板書:細心觀察

      板塊預(yù)設(shè)二:善于思考

      在學(xué)生談到“善于思考”時,引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)斯帕拉捷善于思考的語句。

      a、出示:“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?”

      “不用眼睛,蝙蝠憑什么來辨別前方的物體,捕捉靈活的飛蛾呢?”

      “難道他薄膜似的翅膀,不僅能夠飛翔,而且能在夜間洞察一切嗎?”

      1.分別指導(dǎo)讀,可以加上個“咦”字,讀出奇怪的語氣。

      2.出示“好奇 奇怪 猜想”,讓學(xué)生連線。

      3.思考,為什么第一處問句要用好奇而不用奇怪。

      4.讀過課文之后,你可以用書上的哪句話來回答這三個問題。

      b、相機出示:“啊!蝙蝠在夜間飛行,捕捉食物,原來是靠聽覺來辨別方向、確認目標的!”

      1.如果你是當時的斯帕拉捷,心情怎樣?會有怎樣的'動作?指導(dǎo)讀出高興的語氣。

      2.改變啊的讀音,讀出驚訝的語氣。

      3.去掉“啊”,把“原來是”改成“就是”回應(yīng)驚訝的讀法。

      4.讓學(xué)生再問出示的三個問題,再請三名學(xué)生分別用肯定的語氣回答。

      “蝙蝠在夜間飛行,捕捉食物,就是靠聽覺來辨別方向、確認目標的!”

      c、文中還有兩次實驗沒有寫出斯帕拉捷的思考,你覺得在堵鼻的時候,斯帕拉捷會怎么想?堵耳朵之前,斯帕拉捷又會怎么想?

      板書:善于思考

      板塊預(yù)設(shè)三:鍥而不舍

      1.斯帕拉捷的鍥而不舍表現(xiàn)在哪里?(四次實驗,前三次都失敗了。)

      2.四次實驗的經(jīng)過如何,哪一次寫得最詳細,如果每一次都這么寫,行不行?(突出重點,詳略得當)

      3.前面三次實驗都沒能找到蝙蝠飛行的秘密,會有人來勸,怎么勸?斯帕拉捷會怎么答。全班分兩組討論,一組勸,一組答。

      4.既然勸不住他,那就來贊贊他。

      實驗次序

      怎樣試驗

      試驗結(jié)果

      第一次

      蒙住眼睛

      仍能自由飛行

      第二次

      第三次

      第四次

      實驗結(jié)論:

      板塊預(yù)設(shè)四:做出杰出貢獻

      1.為什么說斯帕拉捷是一位做出杰出貢獻的科學(xué)家?

      2.超聲波的應(yīng)用有多廣泛?

      3.指導(dǎo)讀“斯帕拉捷……巨大的恩惠”

      板書:做出杰出貢獻

      三、走出文本,走進人物

      1.幾個詞語能概括斯帕拉捷的一生嗎?顯然不能。我們再來看一段關(guān)于斯帕拉捷的簡介:

      出示:

      拉扎羅·斯帕拉捷(1729—1799),意大利著名的博物學(xué)家、生理學(xué)家和實驗生理學(xué)家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亞諾鎮(zhèn)。他在動物血液循環(huán)系統(tǒng)、動物消化生理、受精等方面都有深入的研究,他的蝙蝠實驗,為“超聲波”的研究提供了理論基礎(chǔ),此外,他還是火山學(xué)的奠基者之一。1799年2月11日因病與世長辭,終年70歲。斯帕拉捷把他的一生連同一部分遺體都獻給了科學(xué)事業(yè)。根據(jù)遺囑,其有病的膀胱獻給了帕維亞自然博物館

      2.師:超聲波的發(fā)現(xiàn),如果要給發(fā)現(xiàn)者評突出貢獻獎的話。你認為應(yīng)該給誰?請以“斯帕拉捷,你是……”贊一贊斯帕拉捷。

      四、重回文本,暢談啟迪

      斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的秘密給我們怎樣的啟示?把你的感想凝聚成你的名言寫下來。

      學(xué)生寫名言。

      交流。

      五、總結(jié)全文,升華情感

      同學(xué)們,你們都說得很好,這節(jié)課,我們不僅知道了斯帕拉捷實驗的經(jīng)過,我們還認識了一個細心觀察,善于思考,鍥而不舍,做出貢獻的斯帕拉捷,更重要的是我們還從中得到很多有益的啟示。請大家記住斯帕拉捷,記住他的實驗,更記住他的可貴精神!讓我們帶著敬佩之情齊聲朗讀課題。

      【板書設(shè)計】

      夜晚的實驗 細心觀察

      善于思考 做出杰出貢獻

      鍥而不舍

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