桃花心木教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀范文

　　一、素質(zhì)教育目標

　　（－）知識教學(xué)點

　　1．學(xué)會本單元9個生字，掌握枯萎汲水依賴一旦一番鍛煉優(yōu)雅勃勃生機等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　（二）能力訓(xùn)練點

　　1．訓(xùn)練學(xué)生能理解含義深刻的句子。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有自己的見解。

　　（三）德育滲透點

　　使學(xué)生感悟到作者借種樹喻育人，懂得人應(yīng)經(jīng)得起生活的考驗，學(xué)會鍛煉出一顆獨立自主的心，不能養(yǎng)成依賴心理。

　　（四）美育滲透點

　　使學(xué)生感受到人生之美在于能經(jīng)得起生活的考驗，在于學(xué)會自立、自強。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　（－）教師教法

　　教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。

　　（二）學(xué)生學(xué)法

　　自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報交流。

　　三、重點、難點、疑點及解決辦法

　　（－）重點、難點

　　通過理解含義深刻的句子，進而悟出課文是借種樹喻育人，體會其中所蘊含的深刻道理。

　　（二）疑點

　　1．種樹人給樹苗澆水的時間為何沒有規(guī)律？澆水量為何不一定？

　　2．為什么說：種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了？

　　（三）解決辦法

　　教師引導(dǎo)學(xué)生多讀，多想，在讀中理解，在讀中感悟，并通過聯(lián)系生活實際，理解含義深刻的句子，體會所蘊含的道理。

　　四、師生互動活動設(shè)計

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子，通過自讀自悟、合作解疑、聯(lián)系實際談感想等形式進行深人的'探究，指導(dǎo)學(xué)生通過編演課本劇來加深對課文的理解和感悟。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　（－）導(dǎo)入新課

　　今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊含深刻道理的文章。（板書：6桃花心木）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用或聯(lián)系上下文的方法理解。

　　2．再讀課文，想想課文寫了一件什么事？

　　（三）自主學(xué)習(xí)，談感悟。

　　1．抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。

　　2．抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子。認為含義深刻的句子，反復(fù)閱讀，細細品味，再組織學(xué)生討論，談感受，談見解。

　　著重理解以下句子：

　　（1）在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。

　　（2）如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜�，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒。

　　（3）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

　　3．抓品讀，促感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。

　　第二課時

　　（－）主動探究，悟道理。

　　1．重點探究：種樹的人不再來了，桃花心水也不會枯萎了。桃花心木為什么不會枯萎了？我從種樹人的一番話中悟出了什么道理？

　　2．讀了這篇文章，聯(lián)系生活實際，你想到了什么？

　　（二）綜合實踐，練能力。

　　1．以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作。

　　2．小組內(nèi)排練課本劇，練表演，練表達。

　　3．班上演出，賽水平。

　　（三）總結(jié)拓展

　　學(xué)了這篇課文后，你有何感受，請寫一篇讀后感。

　　（四）記憶生字，指導(dǎo)書寫

　　1．小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。

　　2．指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)萎鍛煉等字。

　　（五）布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　附：板書設(shè)計

　　6 桃花心木

　　種樹：澆水不定時、不定量長成百年大樹

　　人：在不確定中生活經(jīng)得起考驗

　　（借種樹喻育人）

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