《植物媽媽有辦法》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。
2、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會(huì)怎樣記住這些生字。
3、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話引入課文;
1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入 課文。
2、齊讀課題：
(1)知道植物媽媽孩子分別指植物和它們的種子。
(2)用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí);
1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。
2、學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀正確。(為是多音字)
3、學(xué)生自己讀課文，要求：
(1)勾畫(huà)交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?
(2)提出自己沒(méi)有讀懂的地方，并作上符號(hào)。
4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。
三、帶著問(wèn)題，在朗讀中感悟;
1、讀第1節(jié)
啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了四海為家這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的'看法。練習(xí)讀好問(wèn)句。
2、朗讀2、3、4節(jié)
(1)說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?
(2)通過(guò)網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
(3)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。
4、試著背誦課文。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
讀課后泡泡里的話，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?
(學(xué)生展示交流自己的資料;通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)
第二課時(shí)
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固朗讀背誦，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。
達(dá)標(biāo)過(guò)程：
一、鞏固朗讀、背誦;
1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容;
2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。
3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。
4、接龍方式檢查背誦情況;
二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字;
1、讀讀讀抄抄里的詞語(yǔ)。
(1)強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法;
(2)仔細(xì)觀察：這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)?只觀察不回答。
(3)學(xué)生試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
2、識(shí)記生字;
(1)出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞;(知識(shí)中的識(shí)讀輕聲)
(2)學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字?(區(qū)別己已的不同;)
(3)教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式;
(4)鞏固：在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě);
(1)重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫(xiě)法：(通過(guò)橫中線和豎中線確定筆畫(huà)位置)
(2)示范三個(gè)女字旁的字的寫(xiě)法(指名在黑板上寫(xiě)，然后進(jìn)行筆畫(huà)整理)
4、練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)生字，教師課堂巡視，看筆順及寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確。
5、小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。
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