《厄運(yùn)打不垮的信念》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)析：
本文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《囯榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。全文共4個(gè)自然段。第一自然段寫談遷自幼刻苦好學(xué)，他克服生活的艱難，奮斗20多年，完成明朝編年史《國(guó)榷》。二三自然段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，寫談遷克服重重困難重新撰寫丟失的史書，且更詳實(shí)，更精彩。第四自然段寫人生難免有坎坷，但只要信念不垮，希望就永遠(yuǎn)存在。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字，理解由生字組成的詞語。
3、領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。
三、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
四、教學(xué)難點(diǎn)：明白文中數(shù)據(jù)的作用，體會(huì)談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念。
五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑： 板書 20、厄運(yùn)打不垮的信念 看到這個(gè)題目，你會(huì)提出哪些問題呢?(估計(jì)學(xué)生會(huì)提出下列問題) （1）“厄運(yùn)”指什么？ （2）是誰遭到了厄運(yùn)？ （3）他有著什么樣的厄運(yùn)？ 2. 同學(xué)們提出的幾個(gè)問題，課文已經(jīng)給我們做了回答。現(xiàn)在，我們就帶著這幾個(gè)問題讀讀課文。
（二）、初讀課文，自學(xué)生字
1、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2、劃出生字詞，并借助工具書自學(xué)不懂的詞，再和同學(xué)討論交流。
（三）、檢查自學(xué)情況。
1、字音教學(xué)：著重讀準(zhǔn)“浙、抄、撰”等翹舌音。“坎、誕、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。
2、理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。
（四）、再讀課文，整體感知，理清課文層次。
1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么？
2、指導(dǎo)分段 （1） 默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。 （2） 把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨(dú)講一個(gè)意思的段落分為一段。 ①第一段：（1節(jié)）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬字的《國(guó)榷》。 ②第二段： （2、3節(jié)）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫《國(guó)榷》。 ③第三段：（4節(jié)） 寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。 指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評(píng)議。
（五）、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、學(xué)生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？
2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強(qiáng)不息的？ （讀句子，談體會(huì)）
3、在這段中作者運(yùn)用了列數(shù)字的寫法，表現(xiàn)了談遷的刻苦和信念的堅(jiān)定，請(qǐng)你找出來讀一讀。說說你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫有什么好處？
4、從這段中你體會(huì)到談遷是個(gè)什么樣的人？
5、指導(dǎo)朗讀。
（六）、作業(yè)
1．課堂作業(yè)。 (1)用鋼筆描紅、臨寫。 (2)讀一讀，再抄寫課后詞。
2. 課后作業(yè)。朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。 1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，你知道了什么？你覺得談遷是個(gè)什么樣的`人？ （板書） 不向困難屈服 自強(qiáng)不息 2、 師：談遷經(jīng)過20多年的奮斗，曾經(jīng)過6次修改，終于在50多歲時(shí)完成了一部“鴻篇巨制”——500多萬字的明朝編年史《國(guó)榷》。這是何等的偉大啊！你們說說這需要的是什么——齊讀（不向困難屈服，自強(qiáng)不息的精神。） 那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強(qiáng)不息？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自學(xué)課文第二段。 1、學(xué)生自由朗讀課文第二段。思考： （1）談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)？他又是如何面對(duì)這致命的打擊的？ （2）談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的？ 2、要求學(xué)生邊讀書，邊劃出有關(guān)句子，讀一讀。 3、哪些段落最使你感動(dòng)，請(qǐng)你多讀幾遍。
三、全班討論、交流。
1、談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)？理解：家徒四壁。
2、“書稿被偷”，“下落不明”又這意味著什么？（意味著20多年的心血轉(zhuǎn)眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什么意思？
3、為什么說這對(duì)任何人都是致命打擊？而對(duì)于談遷又是怎樣的打擊呢？ （當(dāng)時(shí)的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見這種打擊是何等的慘重！） 有感情地朗讀第二自然段。
4、那么，談遷又是如何面對(duì)這致命的打擊的？找出有關(guān)句子讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
5、談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的？ 自讀課文3自然段，讀后全班交流。 （理解：①為了完成新書稿，為了使新書稿更加完善、準(zhǔn)確，他“四處尋訪”、“廣泛搜集”，甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕病（年老體弱）又經(jīng)過幾年的奮斗，新寫出一部“明史巨著”。 理解：②文中又一次運(yùn)用了數(shù)字，“104卷”“500萬字”說明談遷為《國(guó)榷》傾注了多少心血啊！ 通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞的理解，體會(huì)談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅(jiān)定信念，自強(qiáng)不息的品質(zhì)。）
6 指導(dǎo)朗讀第三自然段。
7、“名垂青史”什么意思？為什么談遷能“名垂青史”？
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、是啊，這是一個(gè)多么感人的故事啊！作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？ （齊讀四自然段。）
2、這句話是什么意思？說說你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠(yuǎn)存在。）
3、這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結(jié)，又點(diǎn)明了文章的中心。）
五、有感情地朗讀課文。 課文學(xué)完了，你還有什么不懂的嗎？
六、總結(jié)全文。
1、課文主要講了一件什么事？
2、歸納中心思想。 （本文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。）
七、作業(yè)。 積累本課的好詞好句，請(qǐng)摘抄寫在本子上。
附：板書設(shè)計(jì) ： 20、厄運(yùn)打不垮的信念 家境貧寒 不向困難屈服 書稿被偷 堅(jiān)定信念 從頭撰寫 自強(qiáng)不息 《國(guó)榷》 名垂青史
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