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圖形的變化規(guī)律小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的圖形的變化規(guī)律小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
圖形的變化規(guī)律小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片若干、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知引入：
1、出示小黑板，讓學(xué)生獨(dú)立完成
（1）1 4 7 10
（2）4 6 8 10
（3）△ ▲ △ ▲
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“圖形的變化規(guī)律”（揭示課題）
2、請(qǐng)大家看書第117頁(yè)，用已掌握的知識(shí)把第2題最后一個(gè)圖的時(shí)針和分針畫在書上，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫？
3、出示小黑板：
第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙
第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊
第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子
第四行怎樣貼呢？由學(xué)生來(lái)貼，說(shuō)出為什么要這樣貼？
4、問(wèn)：你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？
二、教學(xué)新課：
1、出示例1、畫一畫
◇◆□■、◆□■◇、□■◇◆
請(qǐng)同學(xué)們小組討論，認(rèn)真審題，明確解題要求
2、請(qǐng)同學(xué)們嘗試，動(dòng)手畫一畫
3、讓學(xué)生小組交流討論
4、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)一下這幅圖的`排列有什么規(guī)律。
（1） 它們?nèi)撬姆N圖形組成的
（2） 從右邊起，每組圖形中的第一個(gè)圖形在下一組中變成第四個(gè)圖形，第二個(gè)圖形變成第一個(gè)圖形…… 如此循環(huán)排列。
（3） 看成動(dòng)態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動(dòng)。
5、完成第115頁(yè)例1下面的“做一做”，同組同學(xué)交流自己是怎樣想的。
6、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該怎樣畫？為什么要這樣畫？
在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點(diǎn)。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十三中第1、3題
2、自由設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)？它的規(guī)律是什么？
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？掌握了哪些規(guī)律？
五、課堂作業(yè)
圖形的變化規(guī)律小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)圖形的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及初步的歸納、推理能力。
2.過(guò)程與方法
使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);使學(xué)生知道生活中的事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律。
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主 創(chuàng)造出更美的有規(guī)律的排列。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具袋、白紙、水彩筆、課件等
四、教學(xué)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1.今天有客人來(lái)和我們一起上課，同學(xué)們高興嗎?讓我們用一種特殊的方式歡迎他們，好嗎?(出圖)
師示范第一段節(jié)奏
生齊完成第一、二段節(jié)奏
師：拍完這兩組節(jié)奏你有什么體會(huì)嗎?(板書：規(guī)律)
以前我們學(xué)過(guò)有關(guān)規(guī)律的知識(shí)嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：在新授前，充分利用歡迎客人的情景進(jìn)行引導(dǎo)，把學(xué)生帶入“找規(guī)律”的學(xué)習(xí)中。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感知“規(guī)律”】
2.出示復(fù)習(xí)題
【設(shè)計(jì)意圖：溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，滲透遷移的思想方法。】
師：你們可真棒，我想邀請(qǐng)你們這些聰明的孩子到老師家做客，你們?cè)敢鈫?
那我們就出發(fā)吧!(課件)
(二)探究規(guī)律
1.循環(huán)排列
(1)在途中，你發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律排列的事物嗎?
師：在生活中要注意用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物。
(2)馬上就到我家了，我家的門上有一個(gè)密碼鎖，你們有信心用自己的智慧把它破解開嗎?
密碼鎖上有哪些圖案?他們的位置是怎樣的?(指名答)
請(qǐng)你仔細(xì)觀察(師接著往下擺2行)
把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)說(shuō)。
你們找到答案了嗎?快和我說(shuō)說(shuō)。
指名答，師出示
你們同意嗎?為什么要這樣排列呢?
指名答，師課件演示
發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎?我們把這樣的排列規(guī)律叫做“循環(huán)排列” [板書：循環(huán)排列]
你能利用循環(huán)排列的規(guī)律，再說(shuō)說(shuō)密碼瑣上第4行的圖案怎樣排列嗎? 密碼正確，請(qǐng)進(jìn)。
(3)老師
的家是新裝修的，漂亮嗎?
可是，地面還沒(méi)有裝飾呢。
我選了4種彩磚，是什么顏色?(出1行)
我已經(jīng)擺了2行(連出2行)，如果利用循環(huán)排列的規(guī)律擺底行，應(yīng)該怎樣擺呢?
自己試試看。(生動(dòng)手?jǐn)[)
第4行呢?(指名答)
再擺一行呢?(生動(dòng)手?jǐn)[)
第 6 行、第 7 行(學(xué)生猜)
小結(jié)：剛才我們一起努力擺好了地磚，擺的時(shí)候要先仔細(xì)觀察前 3 組，找出規(guī)律，往下擺。
用手勢(shì)比畫一下剛才我們找到的規(guī)律。
同學(xué)們，快看看鋪好的地磚漂亮嗎?
師：看，用循環(huán)排列的規(guī)律擺出的地磚多美啊!
(4)你們可真能干，我在廚房里準(zhǔn)備了水果，我們一起去看吧。(課件)
有幾種水果?都是什么?
老師已經(jīng)擺了 3 盤，你能迅速找出其中的排列規(guī)律嗎?
擺出第 4 盤，看誰(shuí)擺得快?(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[)
你怎么擺得這么快?(指名答，師演示課件)
如果我在后面再擺一盤，應(yīng)該怎樣擺?
你能用手勢(shì)表示出這組的循環(huán)規(guī)律嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的'活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。】
(5)剛才我們一起擺、一起畫，下面我們來(lái)動(dòng)筆做一做，好嗎?
書 P115
① 學(xué)生小組討論，認(rèn)真審題，明確解題要求。
讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫
學(xué)生匯報(bào)。
A.它們?nèi)敲拷M 4 個(gè)圖案，并且是循環(huán)排列的。
B.從左邊起，每組圖形中的第一個(gè)圖形在下一組中變成第四個(gè)圖形，第二個(gè)圖形變成第一個(gè)圖形…… 如此循環(huán)排列。
② 課本 P115 “做一做”。
同組同學(xué)交流自己是怎樣想的。
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該怎樣畫?為什么要這樣畫?
[設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點(diǎn)。]
指名投影訂正。
這兩道題在排列規(guī)律上有什么相同的地方嗎?(都是循環(huán)排列)
有不一樣的地方嗎?
你愿意做這些圖形，把這兩種不同的變化規(guī)律表演給大家看嗎?
2.順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)(機(jī)動(dòng))
(1)在同學(xué)們做題的時(shí)候呀，我把廚房里的水果變化了一下，你還能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙嗎?(課件演示)
(2)小組討論
(3)怎樣變化的?有手勢(shì)表示一下。
(4)你能用學(xué)具擺擺嗎?怎樣變化的?(齊答，師演示課件)
這樣的旋轉(zhuǎn)就是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。當(dāng)然，也可能會(huì)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。(板書：順時(shí)針、逆時(shí)針)
3.小結(jié)：今天我們一起找規(guī)律。在找的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)排列時(shí)可以循環(huán)排列，可以從前往后移，也可以從后往前移;還可以順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
(三)欣賞生活中的規(guī)律圖片
其實(shí)在生活中處處存在著有規(guī)律的排列，它裝扮著我們的生活，使我們的生活更加多姿多彩。一起來(lái)看看吧。(課件)
(四)自主創(chuàng)造
小小設(shè)計(jì)師：
欣賞了這么多美麗的規(guī)律，你們想創(chuàng)造一些精美規(guī)律嗎?
可以獨(dú)立完成，可以小組合作。
可以在紙上畫、貼，也可以采取其他方式。
作品展示。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行“設(shè)計(jì)桌布”“設(shè)計(jì)板報(bào)”等活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)規(guī)律——尋找規(guī)律——運(yùn)用規(guī)律”一個(gè)全過(guò)程，由淺入深、層層遞進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)、欣賞美的能力。】
(五)全課總結(jié)
同學(xué)們，今天你有什么收獲?快和大家交流一下吧。
(六)板書設(shè)計(jì)
找規(guī)律
循環(huán)排列
順時(shí)針、逆時(shí)針排列
圖形的變化規(guī)律小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生能夠在直觀的情境中找出圖形的變化規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和推理能力，同時(shí)提高他們的合作交流意識(shí)。
使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美，了解事物排列規(guī)律中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
介紹圖形變化規(guī)律的概念。
通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生觀察并找出圖形的.變化規(guī)律。
學(xué)生自己嘗試設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解圖形的變化規(guī)律。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形變化的規(guī)律，并能用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。
教具和多媒體資源
投影儀，用于展示圖形變化規(guī)律的實(shí)例。
教學(xué)軟件，用于模擬圖形的變化過(guò)程。
黑板，用于講解和演示。
教學(xué)方法
激活學(xué)生的前知：通過(guò)問(wèn)答形式，了解學(xué)生對(duì)圖形和規(guī)律的基本認(rèn)知。
教學(xué)策略：采用講解、示范、小組討論和實(shí)例分析相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生活動(dòng)：小組討論、觀察實(shí)例、動(dòng)手實(shí)踐。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：通過(guò)展示一些有趣的圖形變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課：介紹圖形變化規(guī)律的概念，通過(guò)實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)解釋。
鞏固練習(xí)：讓學(xué)生觀察一些圖形，嘗試找出其中的變化規(guī)律，并進(jìn)行描述。
歸納小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，回顧重點(diǎn)和難點(diǎn)。
評(píng)價(jià)與反饋
設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略：通過(guò)小組報(bào)告、觀察學(xué)生的實(shí)踐操作等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
為學(xué)生提供反饋：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的口頭反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。
作業(yè)布置
觀察生活中常見的圖形，嘗試找出其中的變化規(guī)律。
設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律，并用文字進(jìn)行描述。
回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。
教師自我反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深感圖形變化規(guī)律這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生的觀察力和邏輯推理能力有著重要的促進(jìn)作用。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)多種實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述規(guī)律時(shí)仍存在困難。下次教學(xué)時(shí)，我應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)增加更多與生活實(shí)際相聯(lián)系的例子，使得教學(xué)更加貼近生活，更有趣味性。
圖形的變化規(guī)律小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2. 能夠自己動(dòng)手解決有趣的圖形或物體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。
3. 通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受平移、旋轉(zhuǎn)的特征，幫助學(xué)生積累平移和旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備
資源利用華容道游戲板、正方形、圓、三角形硬紙板、火柴棒、竹蜻蜓
教師：設(shè)計(jì)教案，制作課件 ，華容道游戲板
學(xué)生：華容道游戲板、正方形、圓、三角形硬紙板、火柴棒、竹蜻蜓
教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
談話：小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯矗肋@是什么棋嗎？
（二）動(dòng)手操作，探索新知
活動(dòng)一：玩一玩，華容道（認(rèn)識(shí)平移）
1.教師介紹華容道游戲的由來(lái)。
師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。
華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。
誰(shuí)來(lái)演示？（板書：左右、上下）
（1）分組活動(dòng)。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.練一練：超級(jí)小司機(jī)
誰(shuí)知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）
3.列舉生活中的`平移現(xiàn)象。升國(guó)旗、纜車
你還知道哪些？
4.小結(jié)：玩一玩，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。
活動(dòng)二：做一做，制作陀螺（認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)）
1.任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺
2.自己選擇圖形，制作。
3.反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？
4.列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。
5.對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢(shì)做一做。
（三）鞏固深化、拓展思維
活動(dòng)：做一做，竹蜻蜓
1.介紹竹蜻蜓。演示玩法。
2.放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。
3.介紹書上的竹蜻蜓，做竹蜻蜓。
（四）課堂小結(jié)評(píng)價(jià)反思
這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂(lè)趣，玩中的美。
板書設(shè)計(jì)
玩一玩，做一做
平移（左右 上下）
旋轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動(dòng)）
教學(xué)反思
教學(xué)活動(dòng)中，有學(xué)生的觀察與思考力、有自己的的動(dòng)手操作，也有小組間的合作、生生之間，組與組之間的立體交叉互動(dòng)。每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。本課真正使學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，課堂活了起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)要求“在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中發(fā)展”的目的。
圖形的變化規(guī)律小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。
3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)上來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
情境掛圖、正方形卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引出課題
1、找規(guī)律。
第1題，接著再畫出5個(gè)珠子。
第2題，按規(guī)律在括號(hào)里填上合適的圖形。
第3題，在橫線里填數(shù)。
2、游戲：接規(guī)律畫幾個(gè)圖形，讓你的同桌接著畫下去。
3、導(dǎo)入：今天我們就來(lái)繼續(xù)研究圖形和數(shù)列的變化規(guī)律。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知：
1、 教學(xué)例2
a、仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？
b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。
(1)讓學(xué)生邊擺邊算，找出規(guī)律。
(2)小組合作交流想法。
c、誰(shuí)來(lái)告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？
d 、括號(hào)里應(yīng)填幾？再往后你會(huì)擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？
（1） 括號(hào)里應(yīng)填16，再擺16個(gè)正方形
（2） 我們根據(jù)正方形的個(gè)數(shù)的特點(diǎn)：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11，11+（ ）=（ ），肯定是11+5=16
學(xué)生匯報(bào)后，師進(jìn)行小結(jié)。重點(diǎn)說(shuō)明：例2數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的差組成一個(gè)新的數(shù)列，這個(gè)數(shù)列是一個(gè)等差數(shù)列。
2、 你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？
3、 展示你創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律，并匯報(bào)你的規(guī)律是什么？
三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律：
1、四人小組討論，你能找到其中隱藏著的.秘密規(guī)律嗎？
出示課件：請(qǐng)你接著往下畫一組。
2、你找到規(guī)律了嗎？請(qǐng)告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？
（出示課件）鞏固練習(xí)題
（1）括號(hào)里的數(shù)字是什么？
1、1、2、3、5、8、13、21、（ ）、55
（2）96、（ ）、24、12、6、3
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
1、獨(dú)立完成例2下面的“做一做”你找到了什么規(guī)律?
2、引導(dǎo)學(xué)生完成課本p117——p118頁(yè)（完成練習(xí)二十三）3—7題
第3題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系。(10個(gè)一是十，10個(gè)十是百……)再讓學(xué)生獨(dú)立完成。
第4題，讓學(xué)生先觀察數(shù)軸上的數(shù)排列有什么規(guī)律，然后指名交流，再在書上填寫。
第5、6、7題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
要求學(xué)生說(shuō)出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時(shí)滲透數(shù)軸的知識(shí)和數(shù)位的知識(shí)。
五、課堂小結(jié)：
今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律，還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形的個(gè)數(shù)是怎么變化的，就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。
六、拓展提高 （ 出示課件 ）
按規(guī)律填數(shù)：
(1)1248（ ）（ ）（ ）
(2)1347 11 （ ）（ ）（ ）
(3)1 4 9 （ ）（ ）（ ）
（4）你能判斷出動(dòng)畫擋住幾個(gè)圓嗎？
反思：
充分發(fā)揮了多媒體的作用，直觀形象、動(dòng)靜結(jié)合、既節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又大大提高了課堂效率，使學(xué)生有興趣地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。對(duì)突破重、難點(diǎn)起到了很好的作用。如課堂開始用了三題情境圖，分別引導(dǎo)孩子從顏色、形狀、數(shù)量、去觀察，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地吸引學(xué)生。接下來(lái)P.116頁(yè)一個(gè)正方形、兩個(gè)正方形、4個(gè)正方形，7個(gè)正方形、11個(gè)正方形-------引導(dǎo)學(xué)生自己“找”規(guī)律，學(xué)生很快根據(jù)圖形這些規(guī)律，接著我馬上引導(dǎo)還有數(shù)字規(guī)律，其它規(guī)律找等等。從中得出結(jié)論。我還能能讓學(xué)生從觀察規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)“聯(lián)系生活”。這樣思維的訓(xùn)練，有層次性、遞進(jìn)性。在情境教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉快、民主、和諧的空間,讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，獲取知識(shí)，得到發(fā)展。
總之，整節(jié)課對(duì)學(xué)生有提示性、啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教師教的常規(guī)與學(xué)生學(xué)的常規(guī)都嚴(yán)謹(jǐn)有序。學(xué)生參與的面要廣，從教學(xué)形式到教學(xué)內(nèi)容都吸引著學(xué)生津津有味地參與學(xué)習(xí)。
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