課文《我的祖國》教學設計范文
教學目標
1、學會本課生字，能結合課文或借助工具書理解“艄公”、“遼闊”、“明媚”、“開辟”等詞。
2、用讀、思、批相結合的方法，了解詩歌的內容，想象詩歌描寫的意境。
3、有感情地朗讀課文，體會志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國、愛憎分明的赤子之心和革命樂觀主義精神。
教學重點
用讀、思、批相結合的方法，了解詩歌的內容，想象詩歌描寫的意境。
教學準備
教師：生字、新詞卡片，《我的祖國》音樂磁帶，多媒體教學課件或教學掛圖。
學生：觀看電影《上甘嶺》（可租光碟）或收集了解有關抗美援朝及上甘嶺戰(zhàn)役的有關資料。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、師：1952年10月，朝鮮戰(zhàn)場上甘嶺戰(zhàn)役打響了。中國志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的情況下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數次進攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在電影《上甘嶺》中，炮火硝煙中的志愿軍戰(zhàn)士唱起了《我的祖國》這首歌。
2、今天我們將一起學習第32課——《我的祖國》。師板書課文題目，全班齊讀。
二、批注課文題目，初讀課文
1、對于這個題目，你在課前了解到了些什么？把你對課文題目的了解批注在課文題目旁邊。（本課是影片《上甘嶺》的插曲——《我的祖國》的歌詞；這首歌詞是著名詞作家喬羽所作。）
2、你還想了解些什么呢？把你想了解的問題也批注在課文題目旁邊。
3、帶著這些問題我們一起走進課文。自由讀課文，注意三個生字的讀音。
4、指名分小節(jié)讀課文，及時糾正字音。
5、師用卡片抽讀生字、新詞。
6、齊讀課文，思考：課文是從哪幾個方面寫“祖國”的？
三、細讀課文，思、批結合
（一）學習一、二小節(jié)
1、齊讀一、二小節(jié)，結合批注談談你讀懂了些什么。
2、在不明白的地方作上批注，全班交流。（字詞方面的'問題鼓勵學生結合上下文和借助工具書自主解決。）
3、從這兩個小節(jié)的描寫中，你看到了一幅怎樣的畫面？同桌議一議，并把自己想象到的情境批注在課文旁邊。（祖國的江河帆影飄動，百舸爭流，希望的田野稻浪翻滾，一片豐收的景象。）
4、全班交流自己讀后感受到的美景。根據學生的發(fā)言師相機出示展現祖國美景的掛圖或多媒體教學課件。
5、如此美麗的祖國，怎能不讓志愿軍戰(zhàn)士們熱愛，怎能不讓他們思念，又怎能不讓每一個中國人自豪呢！有感情地朗讀一、二小節(jié)，表達作為中國人的自豪。
（二）學習三、四小節(jié)
1、這不僅是一個美麗的祖國，也是英雄的祖國。自由讀三、四小節(jié)，邊讀邊批注。
2、把你批注的朗讀后的收獲和問題在小組內和伙伴交流。
3、通過在小組內交流，你批注的哪些問題得到了解決？還有什么不明白的地方？
4、全班交流學生無法解決的疑問。（如學生對“開辟新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣”提出疑問，師可借助掛圖或多媒體教學課件展示“大干快上”、進行祖國建設的生動場景，幫助學生領會。）
5、把全班交流后的收獲批注在課文旁邊。
6、多形式有感情地朗讀三、四小節(jié)。
（三）學習五、六小節(jié)
1、運用前面“讀、思、批”的學習方法在小組內自主學習五、六小節(jié)。
2、全班交流自學所得，共同解決疑問。
3、多形式有感情地朗讀五、六小節(jié)。
四、再創(chuàng)情境，感情升華
1、美麗、強大而又富有朝氣的祖國喚起了志愿軍戰(zhàn)士濃濃的思念，滾滾而來的思鄉(xiāng)之情洋溢在甜美的歌聲中，讓我們一
起來欣賞歌曲《我的祖國》。
2、伴隨著優(yōu)美的旋律一起有感情地朗讀課文。
3、如今，我們的祖國已經發(fā)生了翻天覆地的變化，正以更美麗、更強大的英姿展現在世界的舞臺上。對此，你有什么話想對我們偉大的祖國說？
五、識記生字，練習書寫
1、通過形近字比較識記生字。艄——稍、捎、梢、哨、消、悄辟——劈、壁、避、臂豺——材、財
2、練習書寫生字。
附：板書設計
30
我的祖國
美麗
祖國
強大
英雄
【課文《我的祖國》教學設計】相關文章：
課文祖國在我心間的教學設計12-31
課文《祖國啊，我親愛的祖國》教學設計09-30
課文《回自己的祖國去》教學設計10-27
《我的祖國》教學設計07-02
課文《把我的心臟帶回祖國》的教學反思11-16
課文《把我的心臟帶回祖國》教學反思11-06
課文《我選我》教學設計07-28
課文我選我的教學設計08-21
課文《我的家》教學設計10-24