快樂(lè)國(guó)奇遇記教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。
3、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后的７個(gè)生字，理解相關(guān)的.詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)。
三、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)；理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
二、理解課題，猜想內(nèi)容。
1、“記”是什么意思？文章中指什么？（引導(dǎo)，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思）
2、理解“快樂(lè)國(guó)”。
①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國(guó)？（如《西游記》中的女兒國(guó)等）
②這些國(guó)名與他們國(guó)家的社會(huì)生活是什么關(guān)系？
3、猜想皮諾曹在“快樂(lè)國(guó)”的生活。
三、初讀課文，整體感知。
1、獨(dú)立閱讀課文，要求：
①畫(huà)出生字，自學(xué)生字、新詞。
②想一想，課文主要講了一個(gè)什么故事。
2、檢查自學(xué)情況。
①指名讀課文，認(rèn)讀生字與詞語(yǔ)。
②說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么。
3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。
三、自讀課文，感悟理解。
1、邊讀邊想。
①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說(shuō)動(dòng)去快樂(lè)國(guó)的？從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子？
②從皮諾曹與”小燈芯”的對(duì)話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)。想一想，這些變化說(shuō)明什么？
2、讀讀說(shuō)說(shuō)。
①皮諾曹在快樂(lè)國(guó)里生活怎樣？把寫(xiě)他思想變化的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)？說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明什么？
②皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的？從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？
③說(shuō)說(shuō)皮諾曹的經(jīng)歷。
四、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)朗讀課文。
二、小組討論。
皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子？
（可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個(gè)聰明善良、沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有恒心的孩子；他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子；他不愛(ài)學(xué)習(xí)，不識(shí)好壞人的孩子；他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子．．．．．．）
三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？
四、拓展活動(dòng)．
講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。
五、作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽(tīng)。
2、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(hào)（1、2、3……）表示。
（）皮諾曹變成了驢。
（）被賣(mài)到馬戲班。
（）他跳水逃走了。
（）在快樂(lè)國(guó)里，他沒(méi)完沒(méi)了的玩樂(lè)。
（）皮諾曹被推下海，險(xiǎn)些淹死。
（）經(jīng)常挨打，腿摔瘸了。
（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說(shuō)下去了快樂(lè)國(guó)
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