《蟲鳥歌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識與能力：
(1)認(rèn)識本課生字。
(2)朗讀詞語，體會詞語的節(jié)奏感，豐富語言積累。
(3)能仿照課文句式，再說出幾種這樣的短語。
2、過程與方法：
(1)自讀課文，認(rèn)識動物，積累詞語，對生字進行偏旁歸類。
(2)讀悟結(jié)合，合作探究，了解動物的生活習(xí)性，試著熟讀成誦。
(3)展示交流，拓展升華，仿照課例說短語。
3、情感態(tài)度與價值觀：逐步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點：
主動識字，正確認(rèn)讀，積累短語。
三、教學(xué)難點：
了解動物的'生活習(xí)性，養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：生字卡片、動物圖片。
2、學(xué)生：課前觀察了解生活中常見的一些蟲鳥的生活習(xí)性。
五、學(xué)案導(dǎo)案：
課前預(yù)習(xí)
1、我在課前預(yù)習(xí)了本課課文，借助拼音，了解了部分生字新詞的意思。
2、我課前自主觀察了解了一些生活中常見的蟲鳥的生活習(xí)性。
(一)激趣導(dǎo)入，揭示課題
師談話激趣，出示動物圖片導(dǎo)入新課，板書課題，學(xué)生齊讀課題。
自主學(xué)習(xí)
1、我能自主讀文，圈出生字，獨立認(rèn)讀。
2、我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯，提醒大家注意。如：蜻蜓、鷹、鸚都是后鼻韻ing。
3、我能認(rèn)讀生字娃娃。(生字認(rèn)讀、擴詞、釋義、造句)。
4、再次讀文，勾出動物名，認(rèn)讀。(板書)
5、在這些動物名中，我發(fā)現(xiàn)了：
蜻蜓、蝴蝶都是“蟲字旁”，屬于昆蟲。鸚鵡、鵑、鷗、鷹都是“鳥字旁”，屬于鳥類。
6、我還知道這些“蟲字旁”“鳥字旁”的字。
如：蛙、蛇、蜜蜂、蜘蛛、蝦都是“蟲字旁” 雞、鴨、鵝、鴛鴦、鴉 、鵲都是“鳥字旁”
(二)初讀課文，整體感知
教師出示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，探究偏旁歸類。。
合作探究
1、認(rèn)識了8種小動物，知道它們喜歡干什么嗎?
2、全班交流，自己最喜歡哪種小動物?說說喜歡的原因。并把自己知道的有關(guān)知識、資料進行交流。
3、再次美讀兒歌，讀出對小動物的喜愛。 三、細(xì)讀理解，品位感悟
教師相機點撥，啟發(fā)學(xué)生相互交流、補充，引導(dǎo)學(xué)生正確了解各種小動物的生活習(xí)性。
展示交流
1、小動物們真有趣，我愿意把這首兒歌記在腦子里。多種形式品讀課文，體會詞語的節(jié)奏
(1)男女分組讀：男生一句，女生一句。
(2)問答式讀：問蜻蜓，答點水。
(3)齊讀;
2、習(xí)題連線
蜻蜓 開屏 蝴蝶 筑巢
孔雀 點水 燕子 戀花
杜鵑 盤旋 鸚鵡 翱翔
海鷗 鳴啼 雄鷹 學(xué)舌 四、展示交流，情感升華
教師引導(dǎo)學(xué)生進行品讀，練習(xí)，培養(yǎng)保護動物的意識。
拓展練習(xí)
1、 今天我們學(xué)了有趣的《蟲鳥歌》，我還知道這些有趣的蟲和鳥。
如知了、螞蟻、蜘蛛、螳螂屬于昆蟲。鴛鴦、百靈、大雁、翠鳥屬于鳥類
2、我能仿照課文，說說這樣的短語。
如：蟋蟀彈琴、蛐蛐唱歌、螞蟻搬家、蜘蛛織網(wǎng)
3、我還會閱讀有關(guān)動物的書，了解它們的特點。
(三)總結(jié)評價，拓展練習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生拓展，答疑解惑。
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