《豐碑》教學設計模板

　　教學目的：

　　1.了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他為了他人，為了革命，不惜犧牲自己的崇高精神。

　　2.弄清課文中哪些地方詳寫、哪些地方略寫。

　　3.學習本課生字詞。

　　4.有感情的朗讀課文，背誦課文第七自然段和最后三個自然段。

　　教學重點、難點：

　　理解課文第七自然段，從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會他的獻身精神。

　　課前準備：

　　1.文字投影片二框

　　2.音樂一段

　　教學時間：二課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　一.揭題、初步了解課文內(nèi)容

　　1.板書課題豐碑(bei)

　　“碑”字正音、辨形。

　　“豐碑”是指什么?

　　課文中的“豐碑”到底是指什么呢?請同學們把書打開，找找答案。為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑呢?

　　2.師范讀課文，一邊聽老師讀課文、一邊思考：課文講了一件什么事?

　　3.教流

　　問：知道軍需處長是做什么工作的?

　　軍需處是一個怎樣的'部門呢?

　　4.介紹時代背景

　　《豐碑》這是一個發(fā)生在長征途中的可歌可泣的感人故事，當時物質(zhì)條件極端貧乏，忍饑挨餓是常有的事，為了革命不少革命戰(zhàn)士倒下了。課文中的軍需處長就是其中的一個。

　　5.請同學們默讀課文、思考、給課文分段、想想每段主要講什么?

　　6.指名分段，討論分段段意：

　　一(1)講一支紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。一(1-2)

　　二(2)講紅軍隊伍在前進中還可能遇到很多困難。二(3-7)

　　三(3-13)講被嚴寒凍死的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑三(8-11)

　　四(14)講紅軍隊伍一定會取得勝利。四(12-14)

　　二.講讀第一段

　　1.指名讀第一段，找出這一段的一個中心詞。什么叫艱難?

　　2.討論：從哪兒看出紅軍在艱難地前進?你找了哪些詞語?

　　(1)“冰坨”是什么意思?這里用大冰坨比喻什么?這里用大冰坨比喻大雪冰封的云中山。

　　(2)“狂風呼嘯、大雪紛飛”同學們，我們一起來聽一聽、想一想，這是一種怎樣的情景。

　　(3)“吞掉”說明風雪之大，大得要把這之隊伍吃掉。

　　3.同學們已經(jīng)有所感染了，讓我們一起有感情地朗讀第一節(jié)。

　　4.小結：這一段的天氣描寫為下文軍需處長被嚴寒凍死埋下了伏筆。

　　三.講讀第二段

　　1.默讀第二段。思考：除了惡劣的環(huán)境，紅軍隊伍在前進中還可能遇到哪些虧困難?把描寫這些困難的句子找出來，自己站起來讀一讀。

　　2.燈片出示第三句

　　“等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。”

　　(1)釋“惡劣”、“襲擊”

　　(2)除了惡劣的環(huán)境，紅軍隊伍在前進中還可能遇到哪些困難?指名讀。

　　板書：遇到的困難可能……可能……可能……可能……

　　a.提示：“吃不上飯”時說什么呢?

　　“睡雪窩”呢?

　　“一天要走一百幾十里路”呢?

　　“遭到敵人的突然襲擊”呢?

　　b.那么，你能想象一下，紅軍還可能遇到哪些困難?

　　c.這句話，一連串用了四個“可能”，寫出了紅軍前進中將會遇到種種困難。這是一種什么樣的修辭手法?是的，讀了這個句子，紅軍戰(zhàn)士所遇到的一個一個困難都清晰地呈現(xiàn)在我們眼前，增強了句子的表達效果。

　　(3)有感情朗讀.

　　(4)這個長句寫得也很有順序,它按什么結構來寫的呢?我請全體同學讀總述的句子，四個大組分別讀分述的四個可能。

　　3.小結引讀第四句

　　困難實在太多，任務實在太艱巨，這不是一般人能經(jīng)得起的，將軍陷入了沉思，他想些什么呢?------

　　板書:嚴峻的考驗

　　4.齊讀第二小節(jié)

　　5.配樂感讀1.2節(jié)

　　四.作業(yè)

　　1.選詞填空

　　嚴肅 嚴厲 嚴格 嚴峻

　　(1)在任何時候，我們都要經(jīng)受住各種( )的考驗。

　　(2)李老師對同學們的要求一貫( )。

　　(3)對待工作,我們的態(tài)度要( )認真、不能馬馬虎虎。

　　(4)爸爸的目光變得( )起來，弟弟慚愧地低下了頭。

　　2.抄寫詞兒

　　3.有感情地朗讀課文