《飲酒》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)生參照注釋：爾：這樣
學(xué)生答 1：這幾句的意思是住在眾人聚居的地方，卻感覺不到車馬的喧鬧聲，請(qǐng)問你怎么能夠這樣呢？……
學(xué)生答2：在東邊的籬笆下，詩人在采擷菊花，正在專心聚志悠閑地采，偶一抬頭，無意間望見了悠遠(yuǎn)的南山。
學(xué)生答3：“花之君子”
學(xué)生討論：
學(xué)生回答：
太陽下山時(shí)，山色十分美麗，成群的飛鳥結(jié)伴而還，這兩句是景物描寫。
這里邊有人生的真義，想辨別出來，卻忘了怎樣用語言表達(dá)。有感情的朗讀詩句，為下面感悟文本蓄勢。
理解詩句，解決重難點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生思維的火花。
了解作者的.寫作意圖。
進(jìn)一步理清思路，快速成誦。
（三）反復(fù)品讀，加強(qiáng)記誦。
（四）拓展思考：
（五）作業(yè)布置：
陶淵明身在官場，完全可以潔身自好，做一個(gè)為民謀福的清官，可他卻選擇隱居。你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？你贊同他的做法嗎？在今天他的思想有什么積極意義和消極意義？
1、查閱相關(guān)資料，摘抄陶淵明的《歸園田居》、《詠荊軻》、《讀〈山海經(jīng)〉》三首詩，試比較它們的不同風(fēng)格。
2、課外積累一些古代隱士的材料，如林逋、李愿、嚴(yán)光等。儲(chǔ)備一些寫作素材。學(xué)生活動(dòng)
聯(lián)系社會(huì)生活，形成自己的獨(dú)特感受。
增加學(xué)生的一些積淀
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