《我很整潔》教學設計
教材分析:
課題選自義務教育課程標準實驗教材(人民教育出版社)《品德與生活》一年級下冊第三單元的第一課，在內(nèi)容上有所拓展。保持整潔是日常生活中的重要習慣與修養(yǎng)，對于培養(yǎng)低年級學生良好的生活習慣，養(yǎng)成愛整潔、會保持整潔的健康生活品質(zhì)，以整潔為美的情感有重要作用。
學情分析：
小學低年級是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期，良好的生活習慣對今后的生活和學習有重要影響。也是他們成為一個真正社會化的人的開始。由于這時的學生以無意注意為主，所以教師要采取具體生動、靈活多變的教學方法，使學生參與到教學活動中來，完成教學目標。
教學目標：
1．知識與能力：通過這堂課讓學生深刻理解并體會到整潔的含義以及整潔給大家?guī)砹耸裁矗瑢W會保持整潔的方法，提高生活能力。
2．過程和方法：通過多種貼近學生生活的活動，教師做正確的示范，使學生既懂又會做。
3．情感、態(tài)度與價值觀：讓學生能結(jié)合自身的情況，從現(xiàn)在做起，變得愛干凈、整潔，以整潔為美、為榮。
教學重點：
讓學生知道怎樣才能做到整潔及保持整潔，學生結(jié)合自身的情況，進一步做到整潔的完善。
教學難點：
怎樣保持整潔，看看周圍的同學，從整潔的同學中學到良好的習慣。
教具準備：
1．一篇短小的《瞧，那個小骯臟鬼》故事。
2．洗臉方法。
3．刷牙圖及刷牙方法，刷牙兒歌。
4．小紅花、棒棒糖各10個。
5．一面小鏡子。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣
1．講一篇短小的《瞧，那個小骯臟鬼》的故事。形象感知，老師講述。
2．提問：同學們知道故事中的小朋友為什么一開始大家都不喜歡他?為什么到最后大家都愿意和他交朋友？
3．揭題、讀題。
二、探索交流，合作討論
①找一找，說一說，做一做
1．請老師檢查一名干凈、整潔的學生，讓同學說一說，他哪兒整潔及他為整潔做了哪些事情?
2．老師在肯定學生的做法中提出刷牙和洗臉的'問題。并提問同學們都是怎么洗臉的，再把大家說的做法做一個歸納總結(jié)，老師演示，教同學做一遍正確的洗臉方法，并讓大家跟著做。老師把雙手合攏當洗臉毛巾，做示范。
3．再挑一名整潔的同學，問問他是如何刷牙的，然后出示正確的刷牙圖掛在黑板上(一目了然地把圖展出，可要求學生邊看邊做。提出具體要求有利于低年級小學生集中注意力)，讓學生看看正確的方法。那位同學做完后，讓大家仔細看看、想想，并聯(lián)系自身實際，鼓勵做得不好的同學要注意更正喲!
最后，請一名同學上臺把刷牙的過程正確規(guī)范地演示一遍。
②挑一挑，評一評，獎一獎
同學們現(xiàn)在一起找出班上整潔的同學，老師提出表揚并獎勵每人一朵紅花，特別好的還加獎一個棒棒糖，沒有得到獎品的同學不要泄氣，爭取做得更好。給同學們樹立整潔代表的榜樣，讓同學們從他們的行動中學到、做到每天保持干凈整潔，明白整潔的同學大家都喜歡。
③照一照，看一看，比一比
同學們現(xiàn)在都來看看兩幅畫：
第一幅，出示牙齒黃、有蟲牙的圖。設置問題：你們看到了什么?大家愿意變成這樣嗎?這樣的同學你們喜歡嗎?那我們應該怎么做?給足時間讓同學分組討論，派代表回答問題。
第二幅，出示牙齒潔白的圖，讓同學們看到一個張開口牙齒潔白的同學開心笑著，和同伴一起快樂地做游戲的圖。再次強調(diào)保持牙齒整潔的意義。
通過照鏡子，對比自己。
三、點明課題，落實行動
大家都知道了怎樣才能變得整潔，那就要持之以恒。整潔的要求不是在這節(jié)課上，也不是為了評比，而應天天如此。
舉例子：①吃完飯，嘴角有油等。
②吃飯前，沒洗手。
③平時是不是勤洗手，勤剪指甲。
④大掃除后，手上、衣服上全是灰。
⑤夏天，不愿天天洗澡……
同學們分組討論，說說應怎樣保持呢?讓大家整理自己不足的地方，并加以更正，告訴他們要向整潔的同學學習。得到了小紅花的同學也一樣要繼續(xù)努力，在現(xiàn)在整潔的同時，爭取天天保持下去。大家都應做一個有好的生活學習習慣、受大家歡迎喜愛的整潔的好孩子。
同學們唱著刷牙兒歌，結(jié)束本堂課。
四、課后作業(yè),檢查評比
同學們每天做好一項保持整潔的事情，并同時注意堅持，爭取做一個人人喜愛的、既整潔又干凈的好學生。我們會進行定期評比。
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