小學四年級語文《我是什么》教學設計

　　預設目標：（第一課時）

　　1．認識浮、雹等11個生字，會寫浮、池。

　　2．學會正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　　3．有感情地朗讀1～3自然段。

　　預設教程：

　　一、導入新課，讀課題。

　　二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，猜猜我是什么？

　　三、檢測生字，新詞掌握情況。

　　四、讀通全文，同桌檢測。

　　五、學習第一自然段。

　　1．通過讀書，讓學生明白水是怎么變的過程。

　　2．感受云的變化美。

　　3．寫浮、池這兩個字。

　　六、學習第二自然段。

　　1．默讀課文，知道云碰到冷風，又會變成雨、雹子、雪。

　　2．通過各種形式的.讀感受落、打、飄這三個詞的準確性。

　　3．再次識記雹等生字。

　　七、學習第三自然段。

　　1．通過課件展示讓學生理解品味睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會的含義。

　　2．指導感情朗讀第三自然段。

　　3．范背第三自然段，激發(fā)學生背的興趣。

　　八、初步感知第四自然段。

　　1．通過讀書感受水的脾氣的變化：有時候溫和，有時候暴躁。

　　2．再次鞏固記字

　　九、小結，布置作業(yè)。

　　板書設計：

　　我是什么

　　雨

　　雹

　　雪

　　水

　　第二課時

　　一、交流生活中你見過水在變嗎？

　　二、再次鞏固要求會認的浮、雹等11個生字及課后我會讀的詞語。

　　三、學習第四自然段中人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事的句子，拓展練習人們管住我們的辦法有哪些？

　　四、學習沖、曬、黑、器、災、害等生字，沖和池、浮對比學習。

　　五、背誦自己喜歡的段落并進行展示。

　　[個人簡歷]

　　王煜，女，大專學歷，新疆昌吉州實驗小學一級教師。在工作中歷來對自己嚴格要求，通過不斷學習，理念不斷更新。曾獲自治區(qū)自主、合作、探究實驗課題組先進個人稱號、自治州青年骨干教師稱號。論文《課堂教學評價之我見》、案例《讓學生心中蕩起漣漪》在省級刊物上發(fā)表。在自治區(qū)多次上示范課、研討課。錄像課《荷葉圓圓》獲自治區(qū)一等獎，《贈汪倫》獲自治區(qū)課改課評比一等獎。

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