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    《小數(shù)加減混合運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-05-29 18:24:12 曉鳳 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《小數(shù)加減混合運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的《小數(shù)加減混合運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《小數(shù)加減混合運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)

      《小數(shù)加減混合運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容:

      小數(shù)加減混合運(yùn)算

      課時(shí):

      1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情境,能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算,并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

      2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題,提高解決問題的能力。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)問題情境

      CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進(jìn)行,比賽分唱歌(滿分9分)、綜合素質(zhì)(滿分1分)兩項(xiàng),5號選手的專業(yè)得分8.55分、綜合素質(zhì)得分0.88分,總分:9.43分;9號選手專業(yè)得分8.65分,綜合素質(zhì)得分0.40分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些?

      二、自主探究方法

      1、在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?

      生口述,師板書

      2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出那些數(shù)學(xué)問題?

      生1:誰的表現(xiàn)好?

      生2:9號選手的總分是多少?

      生3:誰的得分高?高多少?

      3、師:請你選擇其中的一個數(shù)學(xué)問題列算式并解答。

      4、學(xué)生嘗試自己列式計(jì)算。

      教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

      5、學(xué)生匯報(bào)

      8.65+0.40=9.05(分) 9號選手的得分

      9.43-9.05=0.38(分) 5號選手比9號選手高的分?jǐn)?shù)

      師問:除了這樣分開列式,還可以怎樣列式?

      9.43-(8.65+0.40)

      =9.43-9.05

      =0.38(分)

      答:5號選手的得分高,高0.38分。

      (揭示課題:小數(shù)加減混合運(yùn)算)

      5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí),交流小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

      引導(dǎo)學(xué)生說出:小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減法的運(yùn)算順序一樣。

      三、拓展訓(xùn)練

      2.35+4.28+0.65 7.66-3.54-1.46

      說說這兩道題的運(yùn)算順序。

      你有其他的算法嗎?

      四、小結(jié)

      教師:小數(shù)加減法的計(jì)算法則是什么?小數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?

      教學(xué)反思:教材通過歌手大賽的情景,提出了誰的總分高?高多少?的問題,隨后呈現(xiàn)了兩種常見的計(jì)算方法,一種是分步列式計(jì)算,另一種是綜合列式計(jì)算。從而導(dǎo)出小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算問題。由于學(xué)生已經(jīng)具有整數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算經(jīng)驗(yàn),因此,根據(jù)原有的`經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)得出小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序很容易。在基本練習(xí)中,學(xué)生能很快說出運(yùn)算順序,練習(xí)的難點(diǎn)在于計(jì)算的熟練和認(rèn)真細(xì)致。

      在拓展練習(xí)中,學(xué)生對于小數(shù)加減混合運(yùn)算的簡便算法不是太熟練,對于利用減法的性質(zhì)解題的過程更是不如意料中的順暢。

      總體來說,基礎(chǔ)知識的落實(shí)比較到位,但所花時(shí)間過多,從小數(shù)分步運(yùn)算到小數(shù)混合運(yùn)算的過渡浪費(fèi)的時(shí)間較多,而對于學(xué)生掌握情況不太好的小數(shù)混合運(yùn)算的簡便運(yùn)算所花時(shí)間不夠,難點(diǎn)沒有突破。

      《小數(shù)加減混合運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      教材來源:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,人民教育出版社2013版

      教內(nèi)容來源:

      小學(xué)四年級數(shù)學(xué)(下冊)第六單元小數(shù)的加法和減法P76例3。

      主題:

      小數(shù)加減混合運(yùn)算

      授課對象:

      四年級學(xué)生

      設(shè)計(jì)者:

      目標(biāo)確定的依據(jù)

      1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

      (1)能分別進(jìn)行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩步為主,不超過三步)。

      (2)能解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

      (3)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

      2.學(xué)情分析

      學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)加減法、一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)。

      3.教材分析

      主要內(nèi)容有:小數(shù)加、減法;混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)?數(shù)學(xué)情境,幫助學(xué)生理解小數(shù)加減運(yùn)算要數(shù)位對齊的道理,通過遷移舊知來正確運(yùn)用定律進(jìn)行小數(shù)的簡算。小數(shù)加減法的計(jì)算方法基本相同;計(jì)算的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問題上,計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡。

      教學(xué)目標(biāo)

      使學(xué)生能夠掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算小數(shù)加減法混合運(yùn)算。

      在教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

      教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解掌握掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

      教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

      教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

      評價(jià)任務(wù)

      任務(wù)一:使學(xué)生能夠掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算小數(shù)加減法混合運(yùn)算。

      任務(wù)二:培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教師活動

      學(xué)生活動

      評價(jià)要點(diǎn)

      環(huán)節(jié)一

      復(fù)習(xí)檢查:

      1、口算:

      0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.6

      0.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.5

      0.7+0.86.7+1.15+6.59.7-7

      回顧小數(shù)加減法要注意什么?

      提問:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運(yùn)算,你認(rèn)為整數(shù)加減混合運(yùn)算和小數(shù)加減混合運(yùn)算之間有聯(lián)系嗎?有什么樣的聯(lián)系?

      環(huán)節(jié)二

      明確目標(biāo),自主探究

      1、出示例3(1)

      (1)你準(zhǔn)備用什么方式進(jìn)行計(jì)算?

      豎式:7.45+5.8+4.69=17.94

      7.45

      5.8

      +4.69

      17.94

      2、出示例3(2)

      (1)你準(zhǔn)備用什么方式進(jìn)行計(jì)算?

      20-6.45-8.3

      =13.55-8.3

      =5.25

      20-(6.45+8.3)

      =20-14.75=5.25

      遞等式:7.45+5.8+4.69

      =13.25+4.69

      =17.94

      小結(jié):當(dāng)幾個小數(shù)進(jìn)行連加計(jì)算時(shí),可以把各個小數(shù)寫在同一個豎式里,計(jì)算簡便。也可以按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。

      環(huán)節(jié)三

      練習(xí)

      1、P77做一做練習(xí)十八第一二題

      2、你可以提出什么問題?

      觀察板演內(nèi)容,抽生糾錯。指名說出計(jì)算過程。

      小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同,都是從左往右依次計(jì)算,如果有小括號的要先算括號里面的。

      環(huán)節(jié)四

      總結(jié)

      回顧總結(jié)

      師:這節(jié)課你有什么收獲?

      回顧提高

      總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)

      板書設(shè)計(jì)

      小數(shù)加減混合運(yùn)算

      7.45+5.8+4.69=17.94

      7.45

      5.8

      +4.69

      17.94

      《小數(shù)加減混合運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算小數(shù)加減法法混合運(yùn)算。

      2、能用不同方法解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)算法的多樣化。

      3、讓學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化的過程,并用遷移、類比的方法探究新知。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序,會正確的計(jì)算。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能用不同方法解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)算法的多樣化。

      教具準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí):

      1、口算:

      0.20.33.52.48.7-4.51-0.6

      0.9-0.52.35.44.918.6-5.5

      0.70.86.71.156.59.7-7

      二、新授:

      1、創(chuàng)設(shè)情景解決問題。(課件)

      我們班的同學(xué)都很喜歡體育運(yùn)動,在剛剛結(jié)束的第十六屆運(yùn)動會上取得了年級組第一名的好成績,那你們也一定很喜歡自行車環(huán)城賽吧?今天我們就一起來觀看一場精彩的比賽!下面是每天的賽段里程,同學(xué)們認(rèn)真觀察:從這張賽程表中,你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?說給你的`同桌聽一聽。

      (1)環(huán)城自行車賽段資料如下表。(出示)

      日期

      賽段

      里程/千米

      27日

      第1段

      39.5

      28日

      第2段

      98.8

      29日

      第3段

      165

      30日

      第4段

      80.7

      31日

      第5段

      99.4

      總里程

      483.4

      (2)今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了,自行車運(yùn)動員還要騎多少千米?

      2、小組合作要求:

      (1)互相說一說,你有幾種方法解決媽媽提出來的問題?

      (2)想一想,還有別的方法解決嗎?

      3、學(xué)生匯報(bào)教師板書三種方法同桌說說每種方法的運(yùn)算順序教師總結(jié)出算法出示大屏幕上學(xué)生讀

      (板書)

      (1)483.4―(39.598.8)

      =483.4―138.3

      =345.1(千米)

      (2)16580.799.4

      =245.799.4

      =345.1(千米)

      (3)483.4―39.5―98.8

      =443.9―98.8

      =345.1(千米)

      4、認(rèn)真觀察三個不同的綜合算式,從中發(fā)現(xiàn)算式

      483.4―(39.598.8)和483.4―39.5―98.8是相等的。

      5、想一想:整數(shù)的混合運(yùn)算的法則在小數(shù)中適用嗎?(適用)

      你覺得計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該按照怎樣的順序計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意哪些問題?

      小結(jié):小數(shù)加減的運(yùn)算順序同整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。在沒有括號的算式里,如果只有加法和減法,就按照從左到右的順序計(jì)算;算式里有括號的,要先算括號里面的。

      6、對小數(shù)加減混合運(yùn)算你有哪些凝問?

      三、鞏固練習(xí)

      1、第一關(guān)(我會填)

      在小數(shù)加減混合運(yùn)算中要按照()順序進(jìn)行計(jì)算,有括號的要()

      7.4-3.41.6先算(  )再算(  )

      8.75-(2.75+3)先算(  )再算(   )

      2、第二關(guān):我會判斷

      (1)4.8-1.25+2.75(2)39.9+(20.1-1.54)

      =4.8-4      =3.99+18.56

      =0.8()      =22.55()

      3、第三關(guān):我會計(jì)算:

      85.7-(15.3-4.8)19.9214.4-9.92

      四、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運(yùn)算,你認(rèn)為應(yīng)該注意什么?

      小數(shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算順序和計(jì)算方法相同,都是在同一個算式中的同級運(yùn)算,按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。如果有小括號的要先算括號里面的運(yùn)算,再算括號外面的運(yùn)算;小數(shù)加、減法計(jì)算時(shí)要對齊數(shù)位。

      板書設(shè)計(jì):

      小數(shù)的加減混合運(yùn)算

      第二賽段結(jié)束后,自行車運(yùn)動員還要騎多少千米?

      (1)483.4―(39.598)

      (2)16580.799.4

      (3)483.4―39.5―98.8

      =483.4―138.3=245.799.4=443.9―98.8

      =345.1(千米)=345.1(千米)=345.1(千米)

      《小數(shù)加減混合運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會正確計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算。

      2、能運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題,貼積膏解決問題的能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具體問題具體分析的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

      教學(xué)難點(diǎn):

      選擇正確、合理的計(jì)算方法。教具學(xué)具多媒體課件

      教學(xué)過程

      一、情境導(dǎo)入

      師:星期天,小剛和小林來到新華書店,他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題?讓我們一起來探究一下吧。

      二、自主探究

      (出示教材三種圖書和單價(jià)圖)

      師:小剛買了3本書,一共花了多少錢?師:通過讀情境圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?生:《少兒繪畫ABC》單價(jià)7.45元,《太空漫步》單價(jià)5.8元,《海洋世界》單價(jià)4.69元。

      師:求買上面的三本書一共要花多少元,就是求什么?生:就是求上面三本書單價(jià)的綜合,即求7.45、5.8與4.69的和。

      師:求和我們用什么計(jì)算?你會列出算式嗎?生:用加法九三,列式為7.45+5.8+4.69

      師:誰能說說,解答上面的問題,需要怎樣計(jì)算?

      生1:先求出《少兒繪畫ABC》與《太空漫步》的單價(jià)之和,再求出三本書的單價(jià)之和。

      生2:直接列豎式求三本書的單價(jià)之和。

      師:好,下面就請同學(xué)們在自己的練習(xí)本上寫出上面兩種解題方法的算式并解答出來。(學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,小組交流,全班匯報(bào))

      師:(出示課件)小林買了兩本書,一本單價(jià)是6.45元、一本單價(jià)是8.3元。如果小林付出20元,應(yīng)找回多少錢?師:誰能說說“找回多少錢”是什么意思?

      生:用付出的錢數(shù)減去花掉的錢數(shù)就是還剩下的錢數(shù),也就是應(yīng)該找回的錢數(shù)。

      師:你能畫圖理解其中的數(shù)量關(guān)系嗎?學(xué)生嘗試畫圖,教師演示:

      師:根據(jù)給出的線段圖,誰能說說付出的錢數(shù)、花掉的錢數(shù)與找回的錢數(shù)之間有怎樣的關(guān)系呢?

      生:付出的'錢數(shù)-買單價(jià)6.45元的書花掉的錢數(shù)-買單價(jià)8.3元的數(shù)花掉的錢數(shù)=應(yīng)找回的錢數(shù)。師:你還能找到其他的等量關(guān)系嗎?

      生:付出的錢數(shù)-(買單價(jià)6.45元的書花掉的錢數(shù)+買單價(jià)8.3元的數(shù)花掉的錢數(shù))=應(yīng)找回的錢數(shù)。師:根據(jù)上面的關(guān)系式,你會列式解答嗎?(學(xué)生獨(dú)立解答,小組交流,全班匯報(bào))

      生:方法一20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25(元)

      答:應(yīng)找回5.25元。

      方法二20-(6.45+8.3=20-14.75=5.25(元)

      答:應(yīng)找回5.25元。

      三、探究結(jié)果匯報(bào)

      師:通過解答上面的問題,你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識?

      生1:三個小數(shù)連加,可以先求出前兩個數(shù)的和,再與第三個數(shù)相加。

      生2:三個小數(shù)連加,還可以把小數(shù)點(diǎn)對齊后,列一個豎式來計(jì)算。計(jì)算時(shí),哪位相加滿十,就向前一位進(jìn)1。

      生3:小數(shù)連加的運(yùn)算跟整數(shù)連加的運(yùn)算順序相同,可以一次相加,也可以兩次相加。

      師:計(jì)算小數(shù)的連減,需要注意什么?

      生:小數(shù)連減計(jì)算,按照從左往右的順序計(jì)算,還可以先求出兩個減數(shù)的和,再計(jì)算。

      四、師生總結(jié)收獲

      師:通過本課學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

      生1:我知道了整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,可以類推到小數(shù)加減混合運(yùn)算中。

      生2:計(jì)算小數(shù)的連減時(shí),可以運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì),先求出兩個減數(shù)的和,再求差。

      《小數(shù)加減混合運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      教學(xué)內(nèi)容:

      小數(shù)加減混合運(yùn)算(練習(xí)課)練習(xí)十七4—9題和思考題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能:讓學(xué)生熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減混合運(yùn)算,并讓學(xué)生體會小數(shù)加、減混合運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用,提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺性。

      2、過程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生通過遷移、類比的方法解決實(shí)際問題;注重讓學(xué)生充分參與到問題的探索與解決過程中來,充分調(diào)動學(xué)生參與的主動性,讓學(xué)生充分把計(jì)算教學(xué)和運(yùn)用教學(xué)結(jié)合起來。

      3、情感與態(tài)度: 通過應(yīng)用小數(shù)加減法知識解決簡單的實(shí)際問題,使學(xué)生感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      進(jìn)一步鞏固小數(shù)加減法混合運(yùn)算,并運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課件

      2、兵乓球拍和兵乓球?qū)W具

      3、課堂練習(xí)等

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)口算:

      老師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減和混合運(yùn)算,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算的相關(guān)練習(xí),前面的練習(xí)同學(xué)們掌握得不錯,不知今天能否繼續(xù)發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)勢?下面來幾道口算試一試你們的“功力”

      (放課件2,練習(xí)1)。請一位同學(xué)說出答案。

      [設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合我校開展的計(jì)算課題研究,

      復(fù)習(xí)簡單的小數(shù)加減運(yùn)算,由淺入深,先激發(fā)

      學(xué)習(xí)興趣。]

      二、小數(shù)混合運(yùn)算

      老師:同學(xué)們的口算果然厲害,看看小數(shù)混合運(yùn)算。能否依然“百發(fā)百中”(放課件3,練習(xí)6),做四道練習(xí),安排男生和女生各做2道,進(jìn)行比賽,然后請4位同學(xué)上黑板板書。

      [設(shè)計(jì)意圖:這4道練習(xí)分別有2道有括號2道沒括號,讓男女生競賽,誰又快又準(zhǔn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,另一方面可以節(jié)省時(shí)間,加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的混合運(yùn)算能力。]

      男同學(xué): 女同學(xué):

      老師:果然“名不虛傳”。下面誰能告訴老師小數(shù)加減混合運(yùn)算步驟是什么?(提問)小結(jié),展示課件4

      [設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的.自己運(yùn)算,自己總結(jié)計(jì)算步驟,

      還學(xué)習(xí)主動權(quán)給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和總結(jié)的能力,

      培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。]

      三、決解實(shí)際問題

      1、完成練習(xí)十七第8題。

      老師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)離不開生活。在我們生活中,有許多問題是需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決的,今天我們運(yùn)用小數(shù)加減法來解決一些實(shí)際的問題,看大家能否學(xué)以致用?(出課件5,練習(xí)8),讓學(xué)生在小組里說說,再提問。

      (不用算結(jié)果,只說方法)。

      [設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用小數(shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問題,

      讓學(xué)生理解題意并說出解決的方法,因時(shí)間關(guān)系,

      可以不計(jì)算,但基礎(chǔ)好的同學(xué)會很快把結(jié)果計(jì)算出來。

      由淺入深,這道題較簡單,學(xué)生學(xué)習(xí)的難度不大,有積極性。]

      2、完成練習(xí)十七第7題。本節(jié)課的重點(diǎn)和亮點(diǎn),用學(xué)具配合提出問題。

      老師:在生活中我們還會遇到很多與數(shù)學(xué)

      有關(guān)的問題,例如下面這題(展課件6,

      練習(xí)7)讓學(xué)生先看圖,了解題中的信息,

      提出問題再解答。按4人小組分發(fā)學(xué)具,

      每人提出一個問題,并拿著學(xué)具說出自己的問題,學(xué)生會提出6種問題,先請4位不同問題的同學(xué)上黑板板書。把學(xué)具貼在黑白,并列式計(jì)算。后2種方法提問學(xué)生,老師板書。

      [設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用學(xué)具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,而且把學(xué)具展示在黑板,可以節(jié)省學(xué)生寫文字的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。]

      3、完成P103思考題--拓展延伸:

      老師:同學(xué)們從窗外扔過垃圾嗎?(有、沒有)。對,不能隨便扔垃圾,要愛護(hù)我們的環(huán)境。還記得我們學(xué)校舉行的科技節(jié)的其中一項(xiàng)3樓“扔雞蛋”比賽嗎?大家知道雞蛋這樣扔下來一定“粉身碎骨”,為了使雞蛋完好無損,我們參賽的同學(xué)花了很多心思去解決這個問題,還有一些高空墜物地知識,你們知道嗎?

      物體越接近地球速度越快,地心吸引力的作用。

      (展示課件7,讓學(xué)生讀題)打開書本P103,

      看思考題……在書上的圖示寫一寫這4秒鐘分別的行程。

      然后,老師在黑板畫圖分析,先算出每一秒落地的距離,然后把這4秒加起來,讓學(xué)生明白并不是第四秒是問題的結(jié)果。

      [設(shè)計(jì)意圖:一是讓學(xué)生了解更多的科學(xué)知識和生活知識,二是解決一些較復(fù)雜的小數(shù)加減混合運(yùn)算問題,進(jìn)一步鞏固多步驟的小數(shù)加減法運(yùn)算。]

      4、記賬本的計(jì)算知識。

      展示課件8,師問:不知同學(xué)們見過這種表格沒有?

      (沒有、有)。在哪里見過?

      有什么作用?(小組討論)

      (這是一本記賬本,所有

      單位或一些家庭都要會用的,

      目的就是為了把每日的收支

      情況記錄下來,好為生活和

      工作作具體的安排,這是學(xué)會理財(cái)?shù)谋匦拚n。說說怎樣計(jì)算,不要求計(jì)算結(jié)果。小結(jié)

      板書:上次結(jié)余+收入-支出=現(xiàn)在結(jié)余

      [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解生活中的知識,并掌握如何去解決問題,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。]

      四、知識遷移,小數(shù)的加減解分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算。

      老師:我們已經(jīng)學(xué)過小數(shù)分?jǐn)?shù)互化,誰能舉出一些例子?提問,老師

      板書:例如2/100=0.02、

      3/10=0.3

      老師:既然大家掌握了小數(shù)分?jǐn)?shù)的互化,下面這道題估計(jì)也難不到我們四(3)班的同學(xué),請看題(出課件9,練習(xí)9),

      請四位同學(xué)上來板書。

      [設(shè)計(jì)意圖:知識的遷移,讓學(xué)生既掌握小數(shù)的加減,又掌握分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的加減,了解知識間相互的聯(lián)系,進(jìn)一步鞏固小數(shù)的加減運(yùn)算。]

      五、小故事,講大道理。

      老師:同學(xué)們做了不少題了,有點(diǎn)累了吧,為了獎勵同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)。老師講個故事給你們聽,好不好?展示課件10、11。這是前蘇聯(lián)“聯(lián)盟一號”飛船因工作疏忽,遺漏了一個小數(shù)點(diǎn)導(dǎo)致飛船和科學(xué)家一起墜毀的悲劇。

      [設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生做了不少練習(xí)的時(shí)候,適當(dāng)放松一下,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛,通過小故事講大道理,教育學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都不能馬虎的道理。]

      六、小結(jié),本節(jié)課的收獲?

      [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自己總結(jié),把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,從而了解學(xué)生的真正收獲和培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。]

      《小數(shù)加減混合運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      教學(xué)目標(biāo)

      (1)使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

      (2)通過練習(xí),使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)迅速、靈活地進(jìn)行計(jì)算,提高計(jì)算能力。

      (3)在形式多樣的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      教 學(xué)過程

      備 注

      一、基本訓(xùn)練

      1、先判斷下列分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù),能夠化成有限小數(shù)的請化成小數(shù)。

      1又1/252又2/73/817/20

      1又5/124又3/43又7/9

      2、口算

      4.2+1又3/101又3/4-0.10.7+1/43又3/5-3.6

      1又1/2-1.52.5-7/100.5+1/31/3-0.2

      (1)指名口答

      (2)師生共同回顧分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運(yùn)算時(shí)的一般考慮方法。

      二、組織練習(xí),強(qiáng)化技能

      1、比較訓(xùn)練。

      小組競賽:用不同方法計(jì)算下列各題。

      10又3/4-(3又9/20+2.15)6.875+(4.5-1又2/3)

      (1)分小組進(jìn)行練習(xí),兩組統(tǒng)一策劃能夠小數(shù)完成,另兩組統(tǒng)一分成分?jǐn)?shù)完成,看哪一組做得即對又快。

      (2)質(zhì)疑:為什么第一題中有兩個分?jǐn)?shù),但卻統(tǒng)一成小數(shù)做比較容易;而第二題中有兩個小數(shù),卻只能統(tǒng)一成分?jǐn)?shù)后進(jìn)行計(jì)算?

      2、進(jìn)一步練習(xí):你西黃怎樣做就怎樣做。

      2又1/6+3.75-1又8/98-(3又2/25+0.05)

      (1)學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

      (2)反饋評改。

      3、談話小結(jié),強(qiáng)調(diào)靈活、合理地選擇方法。

      4、簡便計(jì)算。

      (1)教師說明第一次競賽的不合理性,導(dǎo)出自由競賽。

      (2)自由競賽:完成下面題目,看誰做得又對又快。

      0.24+9/16+0.766.94-(4.94+1又3/7)

      4又9/10-1又8/25-0.684又7/12+(5.039+2又5/12)

      教學(xué)過程

      備 注

      A、學(xué)生自由完成。

      B、教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型算法指名板演,有不同做法同學(xué)可自由板演。

      C、比較各種方法的異同,請學(xué)生說明理由。

      (3)質(zhì)疑:通過以上練習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (我們要注意觀察數(shù)據(jù)特征,靈活、合理地選擇方法,可以使計(jì)算變得簡便)

      三、應(yīng)用練習(xí),形成應(yīng)用意識。

      談話導(dǎo)入應(yīng)用練習(xí)。

      解方程:

      2又2/15+X=4.2X-5.75=3又11/20X+2.9+5又1/2=10

      (學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流評改)

      四、課堂小結(jié)

      師生談話:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你對分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算有了什么新的`知識?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

      五、課堂作業(yè)

      1、解方程。

      X+1.125=3又1/66.5-X=2又4/9

      X-(1又2/3+4.25)=5/12

      2、應(yīng)用題

      (1)糖廠第一天生產(chǎn)紅塘28又3/5噸,第二天比第一天少生產(chǎn)1.8噸。兩天工生產(chǎn)多少噸?

      (2)一個工程隊(duì)修筑一條14.2千米長的公路,第一周修了4又1/3千米,第二周比第一周多修0.8千米,還有多少千米沒有修?

      學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)迅速、靈活地進(jìn)行計(jì)算這方面還十分的欠缺。所以,今后還要對學(xué)生加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

      《小數(shù)加減混合運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版四年級下冊第102~103頁第5~10題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算小數(shù)加減法混合運(yùn)算。

      2、會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題。

      教學(xué)重點(diǎn):

      熟練掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序。

      教學(xué)難點(diǎn):

      運(yùn)用小數(shù)混合運(yùn)算,解決實(shí)際問題。

      教學(xué)過程:

      課前練習(xí):

      師:在正式進(jìn)入課堂前,我們先來做幾道口答題熱熱身,好讓我們的腦筋靈活起來。請搶答。

      1、口算下列各題。

      2、把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。

      問:你是根據(jù)什么來改寫的?

      [設(shè)計(jì)意圖:通過口算調(diào)動學(xué)生的思維靈活度,通過分?jǐn)?shù)改寫小數(shù)練習(xí),為下面小數(shù)的混合運(yùn)算埋下伏筆。]

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,在智慧國里有一顆智慧樹,這是它的樹樁。今天就讓我們用學(xué)過的小數(shù)加減法的知識幫它吸收能量,從而長出葉子、結(jié)出果實(shí),你們有信心嗎?板書:小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)。

      [設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

      二、鞏固練習(xí)

      師:樹樁上的每根樹枝,都含有一個問題,同學(xué)們只有解決了每這些問題,智慧樹才能獲得能量,長出葉子和果實(shí)。

      1、錦囊袋一:把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)再計(jì)算。(教材P103第9題)

      問:你能把每道算式里的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)嗎?(學(xué)生口答)

      問:你能口算出這些題的答案嗎?(學(xué)生匯報(bào))

      過度:通過這個練習(xí),我們知道,有時(shí)把分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù),計(jì)算起來會更

      簡便。第一枝丫的'葉子獲得能量長出來了。還有其它的枝丫等著我們的幫助呢,我們要趕快去看長二個錦囊。

      [設(shè)計(jì)意圖:通過這個練習(xí),讓學(xué)生意識到有時(shí)把分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù),計(jì)算起來會更簡便。從而提醒學(xué)生,在解決問題時(shí)要從不同的角度去思考。]

      2、錦囊袋二:我會算

      ①6.07+0.4-0.08②4.013.5+0.31

      ③40(2.75+0.86)④85.7(15.34.8)

      師:課前讓同學(xué)們回去做了預(yù)習(xí),誰來說說小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?請同學(xué)們在練習(xí)紙上完成這些題。

      過渡:計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算,沒有括號的要按從左往右的順序來算;有括號的先算括號內(nèi)的,再算括號外的。它與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的。在你們的努力下,這枝丫也長出葉子來了。我們要加油,看最后一個錦囊。

      [設(shè)計(jì)意圖:新課程最終要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

      計(jì)算教學(xué)是在原有知識上的遷移、變化、綜合而成。通過本題練習(xí),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的。]

      3、錦囊袋三:我能解(書本P102第8題)

      問:從圖里你獲得哪些數(shù)學(xué)信息?怎樣計(jì)算現(xiàn)在儲蓄罐里有多少錢?

      學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名板演。

      過渡:同學(xué)們,當(dāng)我們熟練的掌握了小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算方法后,我們就可以利用它來解決一些實(shí)際問題了。大家請看,最后一根枝丫的葉子也長出來啦,現(xiàn)在智慧樹充滿著朝氣。那我們再一起幫它結(jié)出果實(shí),好不好?

      [設(shè)計(jì)意圖:小數(shù)加減法在日常生活中的應(yīng)用極為普遍,學(xué)生也有與價(jià)錢打交道的經(jīng)驗(yàn)。通過這道題設(shè)計(jì),讓學(xué)生回憶并體驗(yàn)到小數(shù)加減法實(shí)用性。]

      三、解決問題

      1、解決問題。(書本P102第7題)

      師:從圖里,你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?同學(xué)們提了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,真不錯。老師也提了些問題,你們只有解決了這些問題,智慧樹才能獲得果實(shí)能量,有信心嗎?

      問題一:買一副乒乓球拍用去35.50元,買2個乒乓球用去1.60元。應(yīng)找回多少元?

      問題二:怎樣買最便宜?應(yīng)找回多少元?

      過度:同學(xué)們的聰明才智幫助智慧樹獲得了果實(shí)能量。接下來是一道富含大能量題目,同學(xué)們可要努力啦。

      [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)問題意識,感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。并且通過本題,提高學(xué)生的處事能力。]

      2、思考題

      一個物體從高空下落,經(jīng)過4秒落地。已知第一秒下落的距離是4.9米,以后每一秒下落的距離都比前一秒多9.8米。這個物體在下落前距地面多少米?

      師:這個物體所做的運(yùn)動就是自由落體運(yùn)動。(介紹相關(guān)知識)

      師:要求物體下落前距地面多少米,我們可以先列表整理一下數(shù)據(jù)。(師生共同列表整理)

      師:通過列表整理,我們可以知道第一秒下落多少米?第二、三、四秒呢?下落前距地面多少米該怎么列式計(jì)算?(4.9.7.5.3總78.4)

      學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

      過渡:一個物體從78.4米高的地方下落只要4秒鐘,在這么短的時(shí)間里,人是很難作出及時(shí)反應(yīng)的,為人為己,我們要極力杜絕高空砸物行為。

      [設(shè)計(jì)意思:科學(xué)是神秘,是學(xué)生極為好奇而又極為迷惑的領(lǐng)域。這一道題的設(shè)計(jì),極大地提高了學(xué)生的求知欲望。一方面是為激起了學(xué)生對科學(xué)的好奇心,增長科學(xué)知識。另一方面是為了激發(fā)學(xué)生思維,要根據(jù)實(shí)際問題選擇適當(dāng)?shù)牟呗裕拍苡行У亟鉀Q問題。]

      四、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,你們喜歡這滿樹的智慧果嗎?你們用自己的聰明才智幫智慧樹長出了葉子,結(jié)出了果實(shí),你們真棒。也相信同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的問題。

      看著這棵滿是果實(shí)的智慧樹,你能根據(jù)剛才由樹樁,到長出葉子,再到結(jié)出果實(shí)的整個過程,結(jié)合自身來說說你的想法嗎?

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