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    旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-03 13:42:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      【教學(xué)目標(biāo)】

    旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      1、認(rèn)知目標(biāo):

      ⑴ 了解作者,了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。

      ⑵ 了解北極旅鼠的三大奧秘。

      2、技能目標(biāo):

      理解本文獨(dú)特的寫法,體味其知識(shí)性、趣味性。學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí),清楚明了的說明復(fù)雜事物,逐步提高寫作能力。

      3、情感目標(biāo):

      培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神,關(guān)注社會(huì)問題,善于觀察生活,熱愛自然。

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

      1、把握文意,領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。

      2、把握本文獨(dú)特的寫法,即說明文與記敘文的雜交種。

      【教學(xué)方法】

      合作探究法、延伸拓展法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課件。

      【教學(xué)安排】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      放出旅鼠的圖片,學(xué)生描繪一下旅鼠的樣子。

      這種生活在北極草原上的小動(dòng)物,有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來,科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開它們的奧秘。今天我們就一起走進(jìn)《旅鼠之謎》,去探索一下。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、請(qǐng)學(xué)生介紹課前收集的作家、作品:

      位夢華,1940年生于山東平度,地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨(dú)闖北極,深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察,成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的`北級(jí)》、《南極之夢》等 。

      2、讀一讀,寫一寫:

      徘徊 媲美 篤信 幼崽 嚙齒

      倉皇逃竄 饒有興趣 神秘莫測

      焦躁不安 東跑西顛 鼠目寸光

      傳宗接代 道聽途說 若有所思

      三、速讀課文,整體感知

      初讀課文,在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘,用自己的語言加以概括。

      明確:三大奧秘。

      1、繁殖力驚人,為動(dòng)物世界之最。一對(duì)旅鼠,一年就有百萬后代。

      2、旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖過多,就有種種奇怪的自殺行為,或停止進(jìn)食,或在天敵面前主動(dòng)挑釁,或改變毛色,吸引天敵。

      3、死亡大遷移,數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍,奔向大海,葬身大海。

      四、合作研討,深層探究

      1、提問:你從課文中可以獲得哪些啟示?

      學(xué)生分組討論、交流,之后由各組選代表發(fā)言,共同交流。

      學(xué)生可能有的答案有:

      ⑴ 大自然有許多奧秘人類還無法解釋,有待繼續(xù)研究

      ⑵ 人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去

      ⑶ 在位夢華和丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)的崇高獻(xiàn)身精神

      ⑷ 只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘

      ⑸ 自然界本身就具有調(diào)節(jié)機(jī)制,一旦被破壞,就會(huì)向新的平衡轉(zhuǎn)化

      重點(diǎn)品味文末丹尼斯的話,他說的有道理嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

      學(xué)生自由討論,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題。

      五、品讀課文,體味文章獨(dú)特的寫作手法

      1、提問:本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來生動(dòng)有趣,引人入勝。想一想,文章的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。

      學(xué)生思考、明確:

      本文是一篇科學(xué)小品文,用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)。

      記敘的框架、說明的內(nèi)容、對(duì)話的方式

      通篇寓知識(shí)于敘事之中,讓人既長知識(shí)又有興趣。

      2、學(xué)生自主選例評(píng)析,品味文章的知識(shí)性和趣味性。

      六、延伸拓展

      除了旅鼠之外,其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象。請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解,說說某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因。

      七、課堂小結(jié)

      《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘,新奇有趣,意味深長。自然是一位智慧老人,他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上,我們?nèi)绻从^人類自身,也許會(huì)領(lǐng)悟到很多

      八、作業(yè)布置

      1、抄寫生字詞。

      2、完成課課練。

      3、選擇北極旅鼠三大奧秘中的任一一個(gè)奧秘,大膽而合理地猜測一下吧!

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