《旅鼠之迷》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 17:12:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《旅鼠之迷》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

關(guān)于《旅鼠之迷》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　１、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　⑴積累文中重要的詞語。

　　⑵了解作者及其創(chuàng)作，了解科學(xué)小品的文體特征。

　　⑶整體感知旅鼠的三大奧秘。

　　２、過程與方法目標(biāo)：

　　自主、合作、探究的理解文章給人類帶來的啟示。

　　３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　整體感知旅鼠的三大奧秘。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　多角度理解對人類的啟示。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

　　１、倡導(dǎo)大語文教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)與課外結(jié)合起來，將課堂與生活結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

　　２、學(xué)生對此文十分感興趣，這是個(gè)極好的切入點(diǎn)，并且課文也十分淺顯，因此，對于教材的理解問題應(yīng)該不大。但學(xué)生的見識(shí)短淺，思路狹窄，因此，還是應(yīng)該簡單的查找資料，開闊視野。

　　３、本文對人類的啟示是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生想的也許不夠全面和深刻，這就需要教師加以引導(dǎo)了。

　　４、本文內(nèi)容淺顯，極易理解，但本著新課標(biāo)的要求和理念，閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而應(yīng)讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中加深對課文的理解，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。

　　【教學(xué)方法】

　　合作探究法、延伸拓展法。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課外預(yù)習(xí)

　　１、積累詞語；

　　２、分角色朗讀課文；

　　３、查找并搜集有關(guān)北極旅鼠的資料、圖片；

　　４、在閱讀和收集資料的過程中，將發(fā)現(xiàn)的問題整理到學(xué)習(xí)筆記上。

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　　１、激趣導(dǎo)入：

　　⑴導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

　　大千世界，無奇不有，南美有一種特產(chǎn)蜘蛛，它拉出的絲在陽光下閃出紅、黃、藍(lán)、青等多種色彩，你知道彩蛛吐絲的原因嗎？

　　一對北極旅鼠一年竟能繁殖９６７１１８只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟會(huì)發(fā)生變化，灰黑色變成橘紅色，吸引天敵吃掉自己，奇不奇？如果死不成，數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，奇不奇？所有這些行為究竟是為了什么，科學(xué)家們研究了好幾個(gè)世紀(jì)了，至今沒有解開謎團(tuán)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇詳細(xì)介紹旅鼠奧秘的文章。

　　⑵簡介作者：

　　位夢華:１９４0年生于山東平度，１９８２年１0月去南極考查，１９９１年六月位夢華獨(dú)闖北極，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人

　　，主要著作有《奇異的大陸——南極州》、《北極的呼喚》等。

　　２、自主學(xué)習(xí)，整體感知：

　　⑴在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，篩選信息，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。

　　明確：

　　第一大奧秘：繁衍能力驚人，為動(dòng)物世界之最。

　　第二大奧秘：一旦繁殖過多就有種種奇怪的自殺行為。

　　第三大奧秘：死亡的遷移。

　　⑵作者為了說明旅鼠的繁殖能力，運(yùn)用了什么說明方法？好處是什么？

　　明確：

　　作者用一系列數(shù)字說明旅鼠繁殖能力極強(qiáng)，這些數(shù)字準(zhǔn)確說明了旅鼠繁殖數(shù)量大。而且作者在說明的過程中，條理十分清楚，有詳有略，每一處都交代的十分清楚。