《山青青》第一課時教學設計范文
篇一：《山青青》第一課時教學設計范文
一、看圖導入
師：同學們，一年有幾個季節(jié)？你們最喜歡哪個季節(jié)？
生各抒己見。
師：老師最喜歡的季節(jié)也是春天，因為春天到處充滿著綠色，充滿著生機勃勃的氣息。接下來，我們一起來看一看春天都有哪些美麗的景色？（課件出示春景圖）
師：你看到了哪些景色？
生各抒己見。
師：今天我們就一起來學習一首描寫春天的詩《山青青》。師板書課題。
生齊讀課題。
二、熟讀詩歌，識記生字
（一）形式多樣讀詩歌
師：大家想不想知道這首詩里都寫了春天的哪些景色呢？下面大家打開課本第48頁，試著自己讀一讀這首詩，把我們今天要學的生字在詩中找到并且拿鉛筆圈起來多讀幾遍。遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
生自由讀課文。
師：下面同學們把課文給同桌讀一讀，互相檢查讀的是否正確
生互相檢查。
師：我相信大家都能很通順的把這首詩讀下來了。哪位同學有自信來先給大家讀一讀。 指名讀課文。（大家認真聽。待會我們來評論他讀得怎么樣？）
師：下面我們一起來把這篇課文齊讀一遍。
（二）小組合作，認讀詞句
師：大家讀的都非常棒。下面我們來檢查字詞的認讀情況。（課件出示詞句）哪一列小火車全部認讀正確，每個成員獎勵一朵小紅花。
師：接下來我們看看是不是這些生字拿出來你們還會讀。（課件出示單個生字） 小組合作，識記生字。全班交流方法，識記生字。
三、暢談所知，大膽想象
（一） 暢談所知，感悟內(nèi)容
師：同學們的生字看來掌握的都不錯。下面我們再來自由讀一讀課文，邊讀邊思考：詩里描寫了哪些景色？
生自由讀課文并思考。
師：誰來第一個跟全班同學說一說，詩里描寫了哪些景色？
生各抒己見（春天來了，山綠了，水綠了，樹綠了，草綠了，苗綠了，田綠了，花開了，春風輕輕的吹拂著，春雨蒙蒙的下著等等）。
四、感情朗誦，品味其情
師：這篇詩美不美啊？所以我們在讀的時候要讀出美得感覺，把春天的'美讀出來好不好？ 全班有感情朗誦課文。
五、綜合實踐，課外延伸
師：今天我們朗誦了這么美得一首詩。大家課下把我們今天感受到的美好景色再美美的讀一讀并且用我們的畫筆畫出來，明天評選出來“小小畫家”和“小小朗誦家”。老師會給予小小的獎勵哦。
篇二：《山青青》第一課時教學設計范文
一、教學目標
1．認識"鳴、聲"等五個生字，以及帶這五個生字的詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。
二、重點難點
重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀"會認"的字和詞。難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
三、教學過程：
（一）、設置情景，引入課題
1．看圖說話。
屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景。看了這幾幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）
2．引入課題。
這么美麗的景色是在什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學習第1課《山青青》。
3．齊讀課題。
（二）、檢查預習情況
1．請幾個學生讀課文，老師和學生糾正讀錯的字音，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2．請學生認讀畫出來的詞語，其他同學認真聽對方讀，及時糾正錯音。
3．指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。
4．再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
6．指名讀全文；齊讀
（三）、再讀課文，讀中感悟
1．朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話。
2．小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。
3．你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認真、反復地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止。
4．指名讀。
5．邊讀邊感悟，你的腦海中仿佛看到了什么畫面？
6．再聽錄音，播放課件。
7．把課文美美地讀給你的同桌聽。
9．指導背誦課文。
10．你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？
（四）、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1．讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……）
2．認真、有感情地朗讀課文，背誦課文。
后記：
1、通過細讀課文，感悟理解，學生能有感情地朗讀課文、體會贊美美麗的春天的句子，并能想到的春天美景畫出來。感受春天的美麗，看到這么美的春天。
2、讓學生在情景中學習生字，掌握生字。通過指導朗讀，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生互相關(guān)愛的思想感情。
3、通過細讀課文，感悟理解，學生能有感情地朗讀課文、體會贊美美麗的春天的句子，并能想到的春天美景畫出來。
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