關(guān)于《哪座房子最漂亮》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫了、子、門、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)
1、談話導(dǎo)入，引出課題
今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。板書課題《哪座房子最漂亮》(齊讀)
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)運(yùn)用多種方法識(shí)記字形。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫了、子、門、月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸(用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸)。
(2)學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。
(3)課外資料收集展示。
(4)能通過對(duì)生字詞的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。(展示可包含擴(kuò)詞，說話)
二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)
1、我會(huì)讀(重點(diǎn)其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè))、寫生字詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
2、我會(huì)把每個(gè)字組詞
我會(huì)把喜歡的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽。并用其中的詞語(yǔ)說話。
3、我會(huì)讀課文(小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示。)
(小組內(nèi)互相交流、幫、質(zhì)疑問難;教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)
要求：別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
(二)學(xué)文悟情展示(此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體)
1、我知道寫字時(shí)要注意什么。知道怎樣記住這些生字和偏旁，我還知道在哪些課外書上看過這些生字。
2、我知道有幾座房子，哪座最漂亮。
3、我會(huì)用自己喜愛的形式來(lái)朗讀詩(shī)歌。
(三)創(chuàng)作性展示(以小組形式全班展示)
我會(huì)用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)組成一段話。
三、激發(fā)知識(shí)沖突(5分鐘)(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)
我注意到哪些易寫錯(cuò)的字。
四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)
1、我能用課文中生字的偏旁寫其它的字。
2、我還認(rèn)識(shí)很多生字。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)
(1)讀讀“青青的、白白的、寬寬的、大大的”一類AAB式疊詞，說出這類形式的詞語(yǔ)。
(2)觀察課文插圖，想象并體會(huì)房子美，會(huì)用圖詞連接，讀課文，想象新農(nóng)村的景象。想一想，為什么小學(xué)校的房子最漂亮。
(3)正確、流利地朗讀課文(比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法，并用多種形式練習(xí)朗讀，如小組讀、師生對(duì)讀、小組接力讀等)，體會(huì)朗讀時(shí)輕松愉快的基調(diào)，背誦課文。
(4)結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。(展示可包含朗讀、心得、畫畫《想象中的“漂亮小學(xué)堂”》)
二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)
(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘)
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)
1、我能找出課文中的`疊詞讀出來(lái)。
2、我能寫出像課文中的疊詞并給他找個(gè)朋友搭配。
3、我知道朗讀時(shí)要注意什么?我會(huì)背誦課文。
4、我會(huì)完成課后讀讀說說。
(教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)
(二)學(xué)文悟情展示(此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體)
1、我知道房子周圍的環(huán)境美，美在哪里?會(huì)圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2、我會(huì)讀課文，我知道為什么小學(xué)校的房子最漂亮。我想到了……
(三)創(chuàng)作性展示(以小組形式全班展示)
1、小組根據(jù)課文內(nèi)容深情并茂表演朗讀。
2、我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
3、我是小畫家，畫出并介紹漂亮的小學(xué)堂。
三、激發(fā)知識(shí)沖突(5分鐘)(適時(shí)進(jìn)行)
通過比較初步體會(huì)疊詞的用法(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)。
四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)
展示自主收集的資料。
(1)有關(guān)AAB形式的詞語(yǔ)。
(2)古今數(shù)字的詩(shī)。
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