圖形的運動第三課時優(yōu)秀教學設(shè)計
第三課時
教學目標
1.通過在方格紙上平移、旋轉(zhuǎn)的方式用七巧板拼組魚圖，加深學生對已經(jīng)學過的平移、旋轉(zhuǎn)等知識的理解，發(fā)展空間觀念
2.讓學生通過看一看、做一做、說一說等活動，觀察、再操作、后交流反饋。在交流反饋中加深對圖形變換的基本特征和方法的理解。
3.讓學生在活動中欣賞圖形拼組所創(chuàng)造出的美，進一步感受平移、旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學的價值。
教學重點 感受并體會平移、對稱、旋轉(zhuǎn)在拼組圖形中的應(yīng)用。
教學難點 能利用平移、對稱、旋轉(zhuǎn)等方法拼組魚圖。
教學準備 自制PPT、方格紙、七巧板。
教學過程
一．導入新課
1、出示一組圖片復習平移、對稱、旋轉(zhuǎn)等知識。
師：孩子們，你們知道這些美麗的圖案是怎么得到的嗎？
這節(jié)課我們將應(yīng)用圖形的變換知識解決有關(guān)七巧板拼魚的問題，同學們感興趣嗎？（板書課題）
2、認識七巧板。
師：七巧板是什么？你們了解嗎？
出示七巧板圖片，教師進行相關(guān)介紹。
七巧板又稱七巧圖、智慧板，是漢族民間流傳的智力玩具。七巧板是由七塊板組成的，完整圖案為一個正方形：五塊等腰直角三角形（兩塊小三角形3號和5號、一塊中三角形7號、兩塊大三角形1號和2號）、一塊正方形4號和一塊平行四邊形6號組成。
作為傳統(tǒng)的玩具七巧板，不同的七巧板拼法將會顯現(xiàn)出不同的`圖形，如三角形、平行四邊形、不規(guī)則圖形；當然還可以拼成各種動物、植物、人物、建筑等等。
2．出示學習目標。
3．自學
1.課件出示例4上的圖片
師：請觀察例4中的情境圖，說說例4的具體要求。
2、出示自學指導
（1）按題意要求，用七巧板拼組魚圖。
（2）溫馨提示：魚圖只是一個外形的輪廓，要先判斷出每塊板平移、旋轉(zhuǎn)后所在魚圖中的位置，并標出序號。
三.組織交流（學生自主交流，老師點撥指導）
1.展示標序號魚圖。
師：你能把自己在魚圖中畫出相應(yīng)的每塊板的輪廓線展示一下嗎？
讓學生說說自己是怎樣拼組魚圖的。學生可以有不同的想法，只要合理，都應(yīng)給予肯定。
2.組織說一說
說一說每板塊是怎樣平移和旋轉(zhuǎn)的？
① 板1和板2可以先繞直角頂點順時針方向旋轉(zhuǎn)90°，向下平移1格，再向右平移9格。
② 板3可以先繞直角頂點順時針方向旋轉(zhuǎn)90°，再向右平移11格。
③ 板4可以先向下平移2格，再向右平移11格。
④ 板5可以先繞直角頂點順時針旋轉(zhuǎn)90°，向下平移2格，再向右平移9格。
⑤ 板6可以先繞右邊的銳角頂點逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°，向上平移2格，再向右平移9格。
⑥ 板7先繞直角頂點逆時針旋轉(zhuǎn)90°，向下平移6格，再向右平移11格。（方法不唯一。）
教師小結(jié)：在對圖形進行變換時，要多角度考慮，不要以為一個圖形只能通過一種變換的方式得到，一個圖形可以通過一種或兩種方式得到，還可以是多種變換方式的組合。
2、組織反思
師:請孩子們回顧反思自己解決問題的過程，你是通過什么方法解決問題的？（板書：閱讀理解、分析解答、回顧反思）
四．鞏固應(yīng)用
完成87頁“做一做”，并組織交流。
匯報展示：請學生到投影儀上展示。
（交流時一定要讓學生說一說 每幅圖是怎樣平移、旋轉(zhuǎn)的。）
五，當堂訓練
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