《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》的教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第二冊第67頁、第68頁
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，并能正確地進(jìn)行計算。
2、能用減法解決日常生活中一些簡單的問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)動手操作、語言表達(dá)、合作探究等能力。
三、教學(xué)重點：掌握口算方法，理解算理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、課件、口算練習(xí)紙
五、教學(xué)設(shè)計
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、小朋友，你們買過玩具嗎？今天老師告訴大家一個好消息：一（1）班的"小玩具店"開業(yè)了，你們想去看看嗎？出示主題圖
2、誰來介紹一下這些玩具的名稱和價格？
3、現(xiàn)在有兩個小朋友來買玩具了，你們能根據(jù)她們提供的信息來解決這兩個數(shù)學(xué)問題嗎？（課件演示）
（1）讀題目：說說已知哪兩個數(shù)學(xué)信息，要我們求的問題是什么？
（2）列出式子：35-2= 35-20=
（3）揭示課題：
（二）學(xué)習(xí)新知，探索算法
1、嘗試（有些同學(xué)能直接說出得數(shù)
2、驗證 a 35-2=33 b 35-20=15 分別說說先算什么，再算什么（加法口算方法的遷移）提醒學(xué)生操作學(xué)具，用小棒或算珠擺出式子的意思。
獨立思考→小組討論→全班交流
（如果學(xué)生有不同算法，應(yīng)給予鼓勵）
3、知識應(yīng)用
（1）四人小組合作，并匯報總數(shù)（拿出信封里的錢，數(shù)一數(shù)一共有多少錢？）
（2）每個小組商量一下要買哪種玩具？
（3）根據(jù)玩具的價格和人民幣的.總數(shù)，試著提出數(shù)學(xué)問題，并列出算式
（4）匯報：（以小組為單位合作提出數(shù)學(xué)問題，并展示有代表性的算式）
29 - 6 87 - 30 64 - 40 38 - 3
（指名說說你是怎樣算的）
4、小結(jié)：剛才這些題有什么特點？（小組討論）
（有些題目是兩位數(shù)減一位數(shù)，有些題目是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)）
師：大家比較一下它們在計算方法上有什么不同？
（如果減數(shù)是一位數(shù)，就從個位的數(shù)里減去，然后和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和個位上的數(shù)相加。）
（三）鞏固練習(xí)，形成技能
1、口算練習(xí)（學(xué)生每人一張練習(xí)紙）
76-4= 57-3= 68-5= 99-6= 85-2=
76-40= 57-30= 68-50= 99-60= 85-20=
反饋時選幾題說說口算過程，并比較上下兩題有什么異同？
2、開鎖游戲（課件出示）．
這里有5把鑰匙，每把鑰匙都能打開一把鎖，只要你細(xì)心計算，就能成功．試試看．
3、游戲：爬樓梯奪紅旗 （課件出示）
（四）課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，你能自己編一道兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)嗎？試試 看．誰還能編一道兩位數(shù)減一位數(shù)的？（77－5、68－7）當(dāng)出現(xiàn)33－6時，問：你能很快說出得多少嗎？
小結(jié)：當(dāng)個位夠減時，就是我們這節(jié)課所學(xué)的不退位減（板書：不退位），當(dāng)個位不夠減時，就是我們以后要學(xué)習(xí)的退位減．你們回去可以想一想33－6怎樣算？
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