單跳雙落教學設計

時間：2023-10-12 10:43:45 雪桃教學設計我要投稿

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單跳雙落教學設計范文

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的單跳雙落教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

單跳雙落教學設計范文

　　單跳雙落教學設計 1

　　設計思路：

　　本課以“健康第一，以學生為主體”為指導思想，以小學《小學課程標準》水平一學習領域水平發(fā)展目標為依據(jù)，以學生的身心發(fā)展為中心,針對小學低年級學生身心發(fā)展和運動技能形成規(guī)律，在突出“單跳雙落”教學的同時，也要體現(xiàn)教學手段的多樣性，使學生時刻保持濃厚興趣，更有效的學好單跳雙落的動作技能。

　　教材分析：

　　本課教學內容是人教版水平一二年級的《跳躍》類教材的第三課時，是在模仿各種動物跳躍和單雙腳跳的基礎上，高一層次的學習。本課主要是教會學生簡單的單腳起跳雙腳落地的基本方法，指導學生如何正確用力和提高動作的協(xié)調性，為今后學習跳躍類內容打下扎實的基礎。跳躍是人體的基本活動能力之一，對學生的下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟器官機能的發(fā)展以及提高靈敏、速度、力量等身體素質都有積極地意義；跳躍又是勞動和生活中具有實用價值的運動項目，同時，跳躍也是深受少年兒童喜愛的一項活動。

　　學情分析：

　　水平一的學生的共同的特點是活潑好動，集中注意力時間短，自我約束力差，但模仿能力強，好奇心強。因此，在教學設計時應注意如何的使學生真正的融入到本課中，調動他們的積極性，使之缺點變?yōu)閮?yōu)點，更好的學習好本課教學內容作為教學手段考慮的出發(fā)點。因此，教師在教學中引導學生掌握必要的學習方法，養(yǎng)成自覺學習的好習慣。

　　教學目標：

　　1、認知目標：學生能夠理解單跳雙落的動作概念

　　2、技能目標：學生能做出單腳起跳雙腳輕巧落地的動作，做到連貫、協(xié)調

　　3、對練習有濃厚興趣，做到有序學練，協(xié)作學練

　　教學重點：單腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧落地

　　教學難點：協(xié)調用力，輕穩(wěn)落地

　　重難點確立依據(jù)：

　　每一個教材、每節(jié)課都有重難點，只有抓住了重難點，那么對于教學才會起到事半功倍的作用，對于學生學習和掌握該技術就相對容易。本節(jié)課是跳躍類教材，一般來說此教材的最終目的是跳的'遠或跳的高，那如何才能跳的遠，跳得高，才安全呢？這就要有合理的動作、科學的技術。單跳雙落是跳躍類的項目的基礎，只有協(xié)調用力，單腳起跳，落地輕巧的才會跳的遠，跳得高。本課的重點是單腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧落地；教學難點是協(xié)調用力，輕穩(wěn)落地，該重難點是單跳雙落動作技術的基礎，我認為完全符合學生第一次學習單跳雙落教學的基本要求的，所以我確立以上為本課重難點。

　　教學過程說明：

　　考慮到水平一的學生的特性，本課的組織形式主要三人一組以圓型隊形站立，此種隊形向內可以聽教師講解，向外又可以練習，學生始終以圈為中心，基本沒有隊形的移動，所以很便于管理。

　　我以各種動物的跑跳姿勢練習來作為開始部分，這樣可以讓學生體會上下肢的配合和前腳掌著地的動作，同時又起到熱身的作用。另外，用模仿各種動物的跳躍作為準備活動，解決了枯燥單一的徒手操，又可以將學生的注意力轉移到課堂上來，激發(fā)其對主教材的學習興趣。

　　主教材的學習主要是讓學生在觀察、思考、體會、練習中學習，這樣可以讓學生在不知不覺中學會單跳雙落的技術。學生先復習單、雙腳跳，后觀察教師的示范和考慮教師的提問，這樣可以始終將學生的注意力集中于課堂上，然后學生根據(jù)自己的理解進行體會練習。接著跳格子，其實跳格子是一個游戲，但我將其作為一個輔助功能，很自然地融入到主教材的學習中。通過跳格子的教學，就將本課的重難點解決了。其后的學生示范和練習及連續(xù)跳過三個單元的格子起到了一個鞏固的作用。

　　結束部分，帶領學生進行拉伸活動，成四列橫隊，既起到了放松的作用，有使學生不知不覺中變換了隊伍。

　　單跳雙落教學設計 2

　　一、課的設計思想

　　以新課標為依據(jù)，遵循 “以人為本，健康第一”的宗旨，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。師生共同創(chuàng)設愉悅的學習、活動氛圍，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分感受自主與合作的快樂；在活動中培養(yǎng)學生的探究能力與合作意識，為學生健康成長打下良好的基礎。

　　二、本課特點

　　1、體現(xiàn)新課程精神，開發(fā)課程資源，在器材資源、內容資源和人力資源的開發(fā)上做了大膽的嘗試。

　　2、改變學生學習的方式，通過合作學習讓學生建立合作概念，樹立合作意識，形成合作行為。

　　3、小場地教學。

　　三、學練目標：

　　1、初步掌握單跳雙落的動作要領，發(fā)展跳躍、靈敏和協(xié)調能力。

　　2、通過創(chuàng)設游戲場景培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，幫助學生樹立“我能行、我最棒”的自信心。

　　3、通過合作游戲，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的集體主義精神。

　　四、學練內容的選擇：

　　根據(jù)學練目標的制定，針對中年級學生身心發(fā)展的特點，選擇泡沫板作為本課的活動器材。它輕巧安全，一物多用，既讓學生達成了單跳雙落動作的學練目標，又成功地進行了合作練習這一教學內容的`開發(fā)。通過多種方式的練習，使學生較好地完成了教學任務。

　　五、學練過程設計：

　　1、游戲《找朋友》，激趣引入。

　　2、集體練習踏板操，熱身練習。

　　3、體驗：自由練習學生示范教師示范講解分組練習比賽

　　4、合作練習：眾人指揮蒙眼人找泡沫板統(tǒng)一指揮蒙眼人找泡沫板踏石過河游戲，培養(yǎng)合作意識，提高合作能力。 5、恢復身心，放松練習。

　　三年級跳躍教材單元教學計劃共4課次

　　單元教學目標：

　　了解跳躍的基本知識，通過多種練習（游戲）的形式，使學生嘗試各種形式的跳躍的基本方法，體驗其中的樂趣，發(fā)展體能；培養(yǎng)克服困難、團結協(xié)作、自尊自信、敢于在體育活動中展示自我、不畏強手的精神。

　　課次課的任務要求重點難點教法、學法指導

　　一改進雙腳迅速蹬地，然后收腹、屈膝、小腿前伸，落地后屈膝緩沖的動作要領。積極參與練習，大膽改編創(chuàng)設立定跳遠方法。

　　重點：然后收腹、屈膝、小腿前伸。

　　難點：雙腳迅速有力蹬地。

　　教法：

　　1、講解示范。

　　2、利用器材進行多種方式的練習。

　　3、引導學生設計改進練習方法和競賽規(guī)則。

　　4、巡視，通過提問討論示范等方法幫助學生建立正確的動作概念。

　　5、開展競賽活動，提高學生參與活動的興趣。

　　6、教師講評。

　　學法：

　　1、觀察，模仿，自主練習。

　　2、個別練習、分組練習與集體練習相結合。

　　3、分組討論設計多種練習方式。

　　4、小組實踐，討論。

　　5、設計游戲或競賽規(guī)則。

　　6、學生自評互評。

　　二體會單腳用力踏跳，雙腳輕巧落地的動作要領。積極參與練習，創(chuàng)設多種方式的跳躍方法，體驗成功的快樂。

　　重點：單腳用力踏跳，雙腳輕巧落地。

　　難點：泡沫板擺放的位置。

　　三體會蹲踞式跳遠的連貫動作。自定目標進行練習，能夠相互學習，共同進步。

　　重點：助跑輕松速度逐漸加快，起跳有力。

　　難點：助跑與起跳銜接好，上下肢配合協(xié)調。

　　四體會擺動腿積極向前上方擺起，起跳腿迅速擺起，兩腿相繼過桿的跨越式跳高的動作要領。

　　大膽實踐，不斷挑戰(zhàn)新的高度。

　　重點：助跑和起跳結合好。

　　難點：過桿動作協(xié)調，落地平穩(wěn)。

　　單跳雙落教學設計 3

　　今天我說課的內容是小學體育水平一《單跳雙落》，下面就著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法和教學過程這幾個方面來匯報我的教學設計。

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是新課標小學體育水平一跳躍部分的《單跳雙落》內容，因為學生是智障兒童，因此在選用本內容時做了適當修改。淡化運動技術教學，保證適當?shù)倪\動量，并將康復訓練有機結合到教學之中。本節(jié)課主要是訓練學生將單腿站立起跳，雙腿同時落地兩個動作連貫起來，增強學生的下肢力量，提高彈跳能力，增強培智學生身體基本活動能力，使協(xié)調、平衡方面能力缺陷得到矯正和補償。并為將來學習蹲踞式跳遠奠定基礎。

　　二、學情分析

　　由于特殊學生的運動能力通常比正常學生差2-4年，因此本節(jié)課的教學對象為我校四年級學生一共9人，其中包含自閉癥,腦癱，智力障礙兒童，學生表現(xiàn)為知覺速度慢，記憶短暫，注意力分散，自控能力較差，大多在反應、協(xié)調、平衡能力方面有所缺陷，主要是由于腦神經(jīng)系統(tǒng)障礙所致。其中有情緒障礙的學生三名，行為上表現(xiàn)為叛逆，自我，課堂上不愿配合老師，不合群，因此需要教師語言和行動上的約束。

　　在學科技能掌握概況：本班學生在課堂上非常活潑，喜愛游戲和角色扮演對不同的運動器械較感興趣。通過三年的體育活動有一定的運動基礎，單腳跳，雙腳跳練習在課堂中學習過，AB生有一定跳躍能力，C生具有獨立自然走、跑能力。

　　綜合以上因素，為了培養(yǎng)對體育的興趣和愛好，養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，加強上下肢的協(xié)調性，發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)“我最棒，我能行”的積極心態(tài)，增強學生的自信心，以及團結合作能力，初步掌握原地單跳雙落的基本技術，發(fā)展跳躍能力是本課重點。

　　三、教學目標

　　經(jīng)過深入分析學生情況，我制定了詳細的三維目標，并對技能掌握進行分層。

　　知識與技能：通過本課的學習，了解單跳雙落的方法，發(fā)展跳躍能力，增強靈敏性，身體協(xié)調性。

　　過程與方法：教師通過反復示范，正誤動作對比，采用“完整-分解-完整”強化學生動作記憶，讓學生多說多練，通過模仿，掌握基本動作。遵循由易到難的運動規(guī)律，掌握動作重點。通過游戲鞏固技術，寓教于樂，突破難點。

　　情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)活潑、勇敢的優(yōu)良品質，敢于展示自我，樂于幫助他人，增強團結協(xié)作的品質。

　　分層目標：

　　A生（3）：通過本課學習，了解單跳雙落的方法，初步掌握動作要領。能夠獨立完成連續(xù)單跳雙落連貫動作，蹬地有力，有一定遠度。角色扮演投入，具有團隊合作意識，理解教師的指揮。

　　B生（2）：通過本課學習，了解單跳雙落的方法，發(fā)展跳躍能力。能夠通過器材輔助完成單跳雙落完整動作。促進平衡、協(xié)調能力發(fā)展，發(fā)展雙腿力量，理解游戲規(guī)則。

　　C生（4）：通過個別化輔助，以及合作學習完成原地雙腳跳，提高身體基本活動能力，增強身體靈敏性。

　　重點難點

　　重點：初步掌握原地單腳站立向前跳，雙腳落地的方法。發(fā)展跳躍能力。

　　難點：單跳雙落動作連貫，上下肢協(xié)調配合。

　　C生重點：能夠在教師輔助下原地雙腳跳，能夠自然行走完成游戲，增強身體靈敏性。

　　四、教法學法

　　在教學中為了更好的突出重點、突破難點，針對和利用智障兒童身體協(xié)調性較差，缺乏與他人合作意識，以及膽小的特點，我遵循“以教師為主導、以學生為主體、以快樂為主題”的教學思想，通過情景導入、示范法、分組練習法、游戲比賽法、分層教學法，讓學生學習并鞏固技術動作。

　　情景導入：利用小白兔學本領的故事，使課堂更加有趣，符合低年段智障兒童的心理特點。

　　示范法：由于智障學生記憶力較弱，因此我從多個方向進行反復示范，并進行正誤動作對比。我通過“完整—分解—完整”的示范，讓學生對動作有具體的認識，

　　分組練習法：因為智障學生往往較自我，合作意識弱。且便于練習的開展，分成3人一組練習，培養(yǎng)學生團結合作的意識，也給學生以互相學習的機會。同時便于針對C生的個別化教學。

　　游戲比賽法：游戲比賽是學生最喜愛的.練習，結合本課內容，把游戲融入其中，增加趣味性，鞏固本課練習重點。

　　分層教學法：由于智障學生往往個體差異較大，尤其從事運動的活動中，分層教學有利于關注到每個學生。

　　本課所需場地器材為：半片操場，標志桶3個，呼啦圈12個，兔子貼畫10個，大臉盆1個，細沙，胡蘿卜10個。錄音機及磁帶各一。

　　五、教學過程

　　（一）放飛心情，模仿激趣

　　課的開始我會運用情境導入，讓學生扮演小兔子和兔媽媽慢跑去公園郊游。（看圖）準備活動中用做游戲的方式進行模仿動物操。由于特殊學生自控能力差，因此我在課前設置好9個呼啦圈，做操時每人各占一個圈，約束學生活動范圍，提高思想注意力。

　　預設本環(huán)節(jié)6分鐘。

　　（二）學習本領，任務分解

　　1、來公園我會用語言引導學生河的對岸有胡蘿卜田，想要摘蘿卜就要先學習過河的本領。教師示范如何度過河上的石路，引出課題《單跳雙落》。示范時說出順利跳過的密碼“1,2”。分步解釋，1：單腳站立，雙臂自然彎曲在腰間，2：蹬地向前雙腳落地。

　　2、（看圖）然后教師帶領學生共同練習，由于特殊學生對動作理解較慢，讓學生先回憶雙腳原地跳如何跳，教師說出雙腳原地跳與今天學校內容的相同點與不同，學生體會。為了幫助他們更具體的了解動作，教學生學喊口令“1,2”配上擊掌，熟悉動作節(jié)奏。鼓勵學生勇敢跳出圈。

　　3、為鞏固技術增強運動密度，使培智學生獲得有關動作的清晰、完整的表象，分三組練習，學生在指定的位置把呼啦圈擺成米奇頭的形狀。練習單腳站在單圈里，蹬地跳進雙圈。輪流練習單跳雙落。一人練習時，其他人在旁觀察，并幫助他喊出口令。每人練習4~5次，教師巡回指導。C生進行雙腳向前跳、原地跳的練習，教師個別輔導，也可請表現(xiàn)較好的A生幫助C生跳，進行合作學習。B生進行扶支持物跳的練習，幫助他們更好的體會動作，提高身體平衡能力。

　　4、A組增加難度，用6個呼啦圈，連續(xù)向前跳兩個單跳雙落，熟練后加長單圈與雙圈的距離，指導學生用力蹬地向前跳。

　　5、請每組學生進行展示，培養(yǎng)學生敢于自我表現(xiàn)的精神。

　　預設本環(huán)節(jié)15分鐘

　　（三）體驗成功，合作游戲

　　1、師：“小兔子們終于學會了本領，可以去河的對岸拔蘿卜了。比比看誰先摘到蘿卜。”這里教具我選擇用新鮮的胡蘿卜用細沙埋在大盆里，讓學生找蘿卜，增強趣味性，貼合實際生活，同時發(fā)展手眼協(xié)調能力。

　　分成三組進行游戲，A組利用6個呼啦圈連續(xù)單跳雙落兩次，并且有一定遠度，跑至終點拔蘿卜；B組扶支持物跳一組單跳雙落，跑至終點拔蘿卜；C生過小橋自然跑前拔蘿卜。（場地布置：教師把標志桶放到指定位置，學生自己放呼啦圈）這樣的分層練習體現(xiàn)比賽性，給能力強的學生以提高，給稍弱一些的學生以信心。

　　預設本環(huán)節(jié)10分鐘

　　（四）身心放松，評價總結

　　我將以玩泡泡游戲讓學生歡慶勝利進行放松。課的最后帶領學生回收器材，養(yǎng)成特殊學生良好的行為習慣，師生再見。

　　預計本課的練習密度為40%左右，平均心率為：110次/分鐘左右。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

　　單跳雙落教學設計 4

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，以《體育與健康課程標準》水平一的身體健康領域水平目標為要求，選用小學二年級《單、雙腳跳躍》為教學內容進行教學，使探究并掌握單雙、腳跳躍的方法。根據(jù)兒童生理、心理特點，從培養(yǎng)學生的實踐能力為出發(fā)點，以“自主、探究、合作”的教學模式為主調，立足于培育學生的行為習慣，形成良好的教學常規(guī)，充分調動學生在課堂上的學習積極性，營寬松、快樂的課堂氣氛，改變舊的教學觀念，讓學生在快樂中學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神、熱愛集體品質。

　　二、教學目標

　　認知目標：

　　1、學習并鞏固單、雙腳跳躍動作技術和能力。

　　2、提高學生參加體育鍛煉的意識。

　　技能目標：

　　1、學習并掌握單、雙腿跳躍技術動作和完成能力。

　　2、發(fā)展學生腿部力量和身體靈敏、協(xié)調性及彈跳力。

　　情感目標：

　　1、通過教學，使學生在練習中學會合作、學會評價；體驗運動樂趣和成功的喜悅。

　　2、培養(yǎng)學生克服困難、積極進取的優(yōu)良品質增強學生之間交流，促進心理健康發(fā)展，提高社會適應性。

　　三、教學內容

　　單腳、雙腳跳躍

　　四、教學對象分析

　　二年級學生對新鮮事物興趣很濃，好動，興趣廣泛，模仿能力強，喜歡游戲。因此，在教學中采用靈活多樣的方法，以技術傳授結合游戲進行教學，使學生在活動中掌握與他人配合的方法，在活動中讓學生體驗體育運動的樂趣，讓學生在學習中養(yǎng)成良好的學習習慣，提高其自尊心和自信心，對以后的學習產生積極的`影響，為其終身體育打下良好的基礎。

　　五、教學組織與方法

　　本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主學習的教學形式，讓學生有選擇地從事學習活動。另外本課設置了一個親切和藹、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體會到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習外，也采用可非指令性的結伴練習形式，同時強調學生個體自由發(fā)揮的練習形式，為學生提供發(fā)展能力的廣闊空間。在練習中，更注重鼓勵學生自我表現(xiàn)，讓學生顯示自己在集體中的價值。

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