《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡段落，積累好詞佳句；
2、走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。
3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。
4、積累關(guān)聯(lián)詞，學(xué)習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者的寫作方法，通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備: PPT
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，作家用筆書寫生活，畫家用筆描繪生活。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)文中有畫的課文《鄉(xiāng)下人家》。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)陳醉云筆下的鄉(xiāng)村生活，用心領(lǐng)略田園生活的美好。
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
2、文中作者用哪句話或哪個(gè)詞概括了鄉(xiāng)下人家的'特點(diǎn)？
指名回答
板書：獨(dú)特、迷人
3、瀏覽課文，回憶課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？
展示課件
二、品讀課文
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
文中哪一處最能打動(dòng)你，你認(rèn)為它是鄉(xiāng)下人家最獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，劃出相關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)單批注自己的體會(huì)，再美美地讀一讀。
讀、劃、批、品
1、瓜藤圖
（1）指名讀
（2）談體會(huì)
（3）展課件
伴隨著同學(xué)的朗讀，青、紅的瓜，碧綠的藤，綠綠的葉也展現(xiàn)在了我們的眼前。
（4）品讀
（5）這段話中運(yùn)用了對(duì)比的手法，誰(shuí)和誰(shuí)做對(duì)比？
2、鮮花圖（同法學(xué)習(xí)）
解釋“依著時(shí)令，順序開放”
樸素和華麗這是一對(duì)什么詞，出現(xiàn)在一句話中矛盾嗎？
3、春筍圖
這些筍娃娃好調(diào)皮可愛，一個(gè)探字，運(yùn)用了什么修辭手法？讓你感受到什么？
4、雞覓食、鴨戲水
一只母雞來(lái)了，雄雞也來(lái)了……
文中運(yùn)用了什么修辭手法？
5、晚餐圖
解釋“天高地闊”
誰(shuí)來(lái)給他們做伴？還會(huì)有誰(shuí)？
板書：自然、和諧
6、入夢(mèng)圖
這就是“紡織娘”，運(yùn)用了什么修辭手法？
找出文中描寫紡織娘聲音的詞語(yǔ)
7、想象冬天
三、總結(jié)全文
1、總結(jié)全文
最后匯成一句話，鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
2、說(shuō)話練習(xí)
3、文章寫作順序
四、拓展作業(yè)
1、朗讀課后100頁(yè)《在天晴了的時(shí)候》
2、提出希望
鄉(xiāng)下人家就是一幅畫，一首歌，一首詩(shī)，希望孩子們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。
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