《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計模板
〖教學(xué)目標(biāo)
（一）理解并學(xué)習(xí)唐雎的不畏強暴，自主自強的精神
（二）學(xué)習(xí)在尊重史實的基礎(chǔ)評價人物
（三）在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上進一步積累文言詞匯，培養(yǎng)文言語感
（四）學(xué)習(xí)本文的對人物言行的簡潔傳神的刻畫方法
〖教學(xué)方式
（一）多種閱讀方法的綜合運用
因為是文言文，就要求學(xué)生反復(fù)朗讀，達到能背誦，以利于積累、體驗，培養(yǎng)語感；因為本文是文學(xué)史上的經(jīng)典之作，文章描寫人物非常傳神，則要求學(xué)生精讀、品讀，指導(dǎo)學(xué)生把握人物形象及刻畫人物的方法，體會文章語言之妙。
（二）探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的綜合運用
提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，加深對文章內(nèi)容及寫作方法的理解；利用閱讀反思與批評，拓展學(xué)生思維空間，提高閱讀質(zhì)量。
（三）突出以學(xué)生為主體，自主思考與合作探究相結(jié)合
閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在教學(xué)中突出以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在主動積極的、相互啟發(fā)的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。
〖教學(xué)構(gòu)思
一、檢查預(yù)習(xí)，交流心得，引入新課
讓學(xué)生用簡潔的語言介紹自己喜歡的歷史人物并根據(jù)自己查找的資料陳述自己喜歡的理由；引入唐雎，導(dǎo)入新課，新課。
二、反復(fù)朗讀，質(zhì)疑答疑，疏通文意
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合注釋，分組討論，提出疑點，師生共同探討，疏通文意
三、閱讀課文，整體感知，把握內(nèi)容
在疏通文意的基礎(chǔ)上，簡介事情發(fā)生的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。
四、合作探究，理解人物，把握特點
讓學(xué)生通過具體的語句的'分析，了解人物性格，把握人物形象；通過互相討論，互相啟示，把握文章簡潔傳神的刻畫人物的方法。
五、結(jié)合實際，分析評價，啟迪思想
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，思考唐雎的精神在現(xiàn)實生活中的意義，讓唐雎的這種大意凜然的精神成為自己精神的一部分。
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