《法國號》教學設計
【授課內(nèi)容】人民音樂出版社一年級上冊第七課《小小音樂家》第一課時
【課 型】唱歌課
【課 型】一課時
【教材分析】
本冊教材每課都分為四個板塊，分別是聆聽、演唱、知識與技能、編創(chuàng)與活動。游戲是兒童生活重要內(nèi)容，兒童在游戲中了解社會，學會生活，在游戲中成長。圍繞 “小小音樂家”這一主題，根據(jù)學生喜愛音樂活動的心理特點，本課選編了欣賞曲《號手與鼓手》《會跳舞的洋娃娃》，歌曲法國號》和《快樂的小笛子》。第一課時的歌曲《法國號》為四個樂句組成的一段體，3/4拍，大調(diào)式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動的模仿了圓號的聲音效果。
【學情分析】
一年級學生年齡小活潑愛動，專注力差，易跑神，愛模仿，是培養(yǎng)上課良好學習習慣的關(guān)鍵時期。為了有序地組織好教學，教學中，我運用如“小手準備：準備，準備”“我唱歌：腰挺直，書豎起，唱歌要自然”等小口令，小組加分、個人獎勵等方式培養(yǎng)學生的課堂規(guī)則意識。通過直觀演示、模仿、展示等教學方法激發(fā)學生的興趣，提高課堂的效率。
【教學目標】
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。
2、認識法國號，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的`強弱規(guī)律，并隨音樂表現(xiàn)。
【教學重難點】
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲；
2、感受、體驗、表現(xiàn)四三拍子的律動變化；
3、對最后一句音準的把握；
4、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。
【教學方法】
聽唱法，練習法，對比法，視聽結(jié)合法，合作法……
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、課前熱身：
師：游戲《請你跟我這樣做》
蹲起起，蹲起起，手上來手下去向后轉(zhuǎn)身，手上來手下去向后轉(zhuǎn)身，手上來手下去向后轉(zhuǎn)身，手上來手下去向后轉(zhuǎn)身。
師：讓我們跟著音樂來跳一跳吧！
師：看大家跳的這么好，有一位小客人也想和大家一起來上課，它呀，特別會唱歌，是誰呢？它就藏在下面的歌曲中，仔真聆聽，你就會知道。
師：會唱歌的小客人是誰呀？
生：“法國號”
師：你們真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子，這就是我們今天要學習的新歌曲《法國號》（板書）。
二、自主學習：
師：你認識法國號嗎？
生：不認識。
師：我們來看看法國號是什么樣的？（幻燈片：圓號）（因為這種號的管身是圓形的，所以它也叫圓號。）
師：法國號怎么吹奏呢？ （幻燈片出示動作）
師：法國號的音色有什么特點呢？（柔和、圓潤。）
師：我們一起來吹著法國號再次聽聽今天要學習的歌曲吧？（復聽）
師：法國號因為是圓圓的，所以又被稱為圓號，讓我們一起畫圓圈（黑板上畫旋律線）再次聽聽圓圓的法國號唱歌吧！（三聽）
三、學唱歌曲：
師：有同學已經(jīng)等不及想唱一唱了,那就請大家畫著圓圈一起來輕聲唱唱吧!（一唱，伴奏1遍）
師：教唱歌曲第4句（畫旋律線），完整唱。（二唱1遍）
師：《法國號》這首歌曲講了這樣一個故事：外國有一個和我們一樣大的小朋友，他每天除了像我們一樣上學外，回家后還堅持學習吹奏法國號，經(jīng)過他一天又一天，一年又一年的不斷練習，他的演奏水平非常好，凡是聽過他演奏的同學、老師、還有不認識的叔叔、阿姨、爺爺奶奶都紛紛稱贊他。他非常高興，也非常自豪，就用這首歌把他的好朋友——法國號，介紹給了大家。大家覺得這個小朋友了不起嗎？那我們是不是也要向這個小朋友一樣做事情的時候不怕吃苦，堅持不懈呢？
師：好，我們一起來看看歌詞。（逐句進行分析演唱，感受三拍子的韻律，用輕巧而富有感情的聲音演唱）（三唱，伴奏1遍）
師：這首歌曲一共有四句樂句，其中有兩句唱的是一樣的？誰知道是哪兩句？
師：歌曲中像這樣完全一樣的部分，叫重復。下面重復的樂句我們畫著圓圈旋律線來唱，不重復的部分我們用劃船的動作來唱，大家一起來一遍。（四唱）
師：請男同學唱重復的樂句，女同學唱不重復的樂句。（五唱，跟伴奏2遍）
師：同學們唱的真棒，從你們齊唱的歌聲里，老師感受到了向法國號那樣圓潤的聲音，下面我們男、女生來pk一下，看看誰最棒。（小口令：誰最棒，我最棒！）（唱的同學站起來）
師：那個外國小朋友的法國號吹的太好了，人們紛紛為他鼓掌。而咱們一三班的小朋友唱的節(jié)奏準確，歌聲動聽，老師也想為你們鼓掌。請大家再齊唱一遍好嗎？
師：老師的掌聲剛才加到了哪里？（每個樂句最后長音的地方加上了X X節(jié)奏的拍手）
你能跟著音樂加拍手嗎？（小口令：小手，小手，準備好！）
四、課堂檢測：
1、 師：老師特別高興，因為我聽到同學們拍的節(jié)奏很準確。下面我們進行對子檢測，先請1、3、5、7小組的同學演唱，2、4、6、8小組的同學當小老師。注意，當小老師的同學可以給演唱的同學拍手伴奏（對子互查，評價、畫星）。（評價語：“你的歌聲真動聽，我要向你學習。”“你唱的節(jié)奏很準，我要向你學習。”“你唱的很有感情，我要向你學習。”）
2、師：我的小火車要開了，它要去尋找想為大家演唱的同學，是哪一組呢？(我的火車開起來，嗚嗚嗚嗚；開到哪里去？開到這里來！)（ 小組展示。唱歌組演唱、拍節(jié)奏，表演組起立跳舞。）
五、拓展延伸:
師：它的名字叫？又叫？這是號家族中的另一名成員，叫“小號”，這是外國的另一種樂器，叫“鼓”。
師：號手怎么吹號？（學生做動作）鼓手怎么敲鼓（學生做動作）？
師：哪組同學愿意當號手？哪組同學愿意當鼓手？號手和鼓手們，下面我們一起來欣賞樂曲《號手與鼓手》。注意，號手聽到號聲時要做吹號的動作，鼓手聽到鼓響時要做敲鼓的動作，老師看那組同學聽的最認真，動作最帥！
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