索溪峪的野語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2021-07-05 18:17:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

索溪峪的野語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

索溪峪的野語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。

　　A案

　　課前準(zhǔn)備

　　收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課件展示，揭題導(dǎo)入

　　（1）欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。

　　（2）揭示課題：索溪峪的“野”

　　簡(jiǎn)介索溪峪

　　初讀課文，感知索溪峪的“野”

　　（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　（2）指名分段讀課文，初讀反饋。

　　（3）抓題眼，引入研讀。

　　合作研讀，感受索溪峪的“野”

　　（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過(guò)哪幾方面的描述來(lái)寫(xiě)出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來(lái)。）

　　（2）選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？

　　（3）賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）

　　①賞析“山是野的。”

　　a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫(xiě)。）

　　b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。”

　　你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書(shū)：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）

　　c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。）

　　d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。

　　②賞析“水是野的。”

　　a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！

　　b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。”

　　“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫(xiě)出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛(ài)。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。

　　這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹(shù)木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）

　　C賽讀，讀出索溪的趣。

　　③賞析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起來(lái)。”

　　a快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。

　　b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。”“返樸歸真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫(xiě)猴子與游人的“返樸歸真”？

　　（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫(xiě)方法。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)。）

　　朗讀積累，體悟索溪峪的“野”

　　課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的`感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。

　　（1）自己選擇一部分練讀。

　　（2）合作讀。

　　（3）齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。

　　（4）選擇自己最喜歡的句子積累。

　　回歸整體，拓展延伸

　　（1）不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來(lái)。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫(xiě)景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。

　　（2）課后可以通過(guò)各種渠道，收集描寫(xiě)張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)：他們對(duì)索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？

　　（浙江省嵊州市城北小學(xué) 沈榮華）

　　B案

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　張家界山水的圖片；配合朗讀的音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　↘揭題解題，激發(fā)興趣

　　①出示課題，學(xué)生齊讀課題：索溪峪的“野”

　　②讀了課題，老師有疑問(wèn)了：“索溪峪”是什么意思？為什么說(shuō)索溪峪是“野”的？”索溪”是張家界的一條山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根據(jù)字形來(lái)揣摩它的意思。（“峪”就是“山谷”的意思。看來(lái)，根據(jù)字形揣摩詞義真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢。）

　　↘讀課文，解疑惑

　　①我們知道“索溪峪”的意思了，至于為什么說(shuō)索溪峪是“野”的？看誰(shuí)能從課文中找到答案。請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

　　②學(xué)生解疑。如有困難，則教師提示：

　　“野”的本來(lái)意思是什么？那么在文中也是這個(gè)意思嗎？

　　由此引導(dǎo)學(xué)生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕飾的。

　　③那么文章從哪些些方面寫(xiě)了“索溪峪”原始、自然的野趣呢？（山、水、野物以及人）

　　↘精讀課文，談“野”論野

　　①請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，選擇一個(gè)方面，畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“野”的句子。②比較品評(píng)，感悟山“野”

　　這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。

　　這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫(huà)廊”，“西海峰林”，令人浩氣長(zhǎng)舒。

　　這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”。

　　（1）如果有同學(xué)說(shuō)到其中一句，建議將其它兩句話一起出示研讀，引導(dǎo)比較、體會(huì)。