《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　教學(xué)要求：

　　1、會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)會(huì)8個(gè)新詞

　　2、有感情的朗讀課文

　　3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白**的愛是偉大的，學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

　　4、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，使學(xué)生體會(huì)狐貍**的愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

　　教學(xué)設(shè)想：這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私偉大的愛。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的？”這個(gè)問題充分討論，展開豐富、合理的想象，復(fù)述課文，培養(yǎng)理解能力及想像能力。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？想吃葡萄的時(shí)候怎么辦？有一只小狐貍它特別想吃葡萄，該怎么辦呢？

　　二、初步感知課文

　　1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、教師范讀

　　3、抽讀生詞卡片

　　狐貍 饑餓 采摘 附近

　　冒險(xiǎn) 山洞 一顆 嗓子

　　4、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事？

　　5、思考：

　　（1）為什么課題是《**的葡萄》

　　（2）媽媽采摘葡萄容易嗎？找出相關(guān)詞句。

　　體會(huì)：

　　A 翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。

　　B 狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會(huì)。

　　（3）聽到獵狗的'叫聲，狐貍媽媽是怎么做的？誰(shuí)來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情。

　　（4）為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤？狐貍媽媽哪去了？

　　（5）請(qǐng)你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景。

　　（6）山洞附近的葡萄是從哪里來的？小狐貍是怎么知道的？誰(shuí)來讀讀媽媽說的話。

　　（7）如果你是小狐貍，此時(shí)你會(huì)怎么想？請(qǐng)你讀讀小狐貍的話。

　　（8）讓我們帶著對(duì)狐貍**的敬意，再來讀讀這篇課文。

　　三、拓展

　　1、把這個(gè)故事講給你的同桌聽。

　　2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話。

　　獵人帶著狗追來了，怎么辦？狐貍媽媽大聲喊：“嗚－危險(xiǎn)!快逃呀！”這時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字

　　（1）用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí)：狐貍餓險(xiǎn)洞

　　（2）組詞

　　狐：狐貍狐步狐仙

　　貍：狐貍貍貓貍子

　　餓：饑餓餓了餓虎撲食

　　險(xiǎn)：危險(xiǎn)保險(xiǎn)冒險(xiǎn)

　　洞：山洞洞口洞穴

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　摘：里面是個(gè)"古"，不要寫成“”。

　　顆：顆是量詞，用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開。“棵”跟植物有關(guān)。

　　嗓：右面是三個(gè)“又”，不要寫成三個(gè)“口”。對(duì)比“噪”和“嗓”

　　三、寫字

　　1、觀察生字在田子格中的位置

　　2、寫字。注意把字寫端正。