《蝙蝠和雷達(dá)》課文教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能借助工具獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)“蛾、鐺、蒙、障、礙、摩、熒”。能聯(lián)系上下文理解“啟示”、“證明”、“摹仿”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并能借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。

　　3、了解飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，初步懂得事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、了解“仿生學(xué)”，揭示課題

　　1、讀詞組，了解詞語(yǔ)之間的關(guān)系。

　　出示： 草和鋸

　　鳥(niǎo)和飛機(jī)

　　蝙蝠和雷達(dá)

　　輕聲讀讀這些詞組，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2、了解“仿生學(xué)”。（副板書(shū)：仿生學(xué)）

　　3、了解雷達(dá)：

　　雷達(dá)就是仿生學(xué)的產(chǎn)物。（板書(shū)：雷達(dá)）

　　4、雷達(dá)的發(fā)明正是從蝙蝠身上受到了啟示，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)??

　　補(bǔ)齊課題：（板書(shū)：蝙蝠和）

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　（一） 發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　1、讓我們先來(lái)看看人們從蝙蝠身上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么現(xiàn)象？（副板書(shū)：發(fā)現(xiàn)）

　　1）自由地朗讀全文，找到相關(guān)的小節(jié)。

　　2）出示：蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的`電線，它也能靈巧地避開(kāi)。

　　2、引讀：蝙蝠喜歡在夜間活動(dòng)，在飛的同時(shí)，還能??，而且無(wú)論??。夜里可是漆黑一片，什么都看不見(jiàn)。蝙蝠飛行時(shí)可能會(huì)遇到??一幢幢、一棵棵……（板書(shū)：樹(shù)木、房子……），即使??（板書(shū)：電線）。房子、樹(shù)、電線這些都是阻礙蝙蝠安全飛行的物體，我們稱之為??板書(shū)：障礙物（指導(dǎo)書(shū)寫）人們發(fā)現(xiàn)即使是再小的障礙物蝙蝠也能??板書(shū)：避開(kāi)，“避開(kāi)”換一個(gè)詞就是??繞開(kāi)，這樣一來(lái)，它就能在黑暗中??板書(shū)：安全飛行。

　　3、根據(jù)板書(shū)的提示，用上“無(wú)論……都……”，簡(jiǎn)單地用一句話來(lái)把蝙蝠夜行的特點(diǎn)講清楚（板書(shū)：無(wú)論……都……）

　　（二）揭示“秘密”

　　1、自讀第6節(jié)，讀通句子，讀懂內(nèi)容。

　　2、指名交流，教師畫示意圖：

　　3、借助示意圖來(lái)說(shuō)說(shuō)蝙蝠的飛行奧秘。

　　4、小結(jié)：同學(xué)們我們就是通過(guò)讀讀、畫畫、講講了解蝙蝠夜間安全飛行的秘密，你們知道嗎？蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能根據(jù)反射回來(lái)的信號(hào)，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！難怪蝙蝠在夜間飛行時(shí)，無(wú)論??都??

　　（三）了解雷達(dá)是如何摹仿蝙蝠探路的。

　　過(guò)渡：揭開(kāi)了這個(gè)秘密后，科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達(dá)??（副板書(shū)：摹仿）

　　寫摹時(shí)注意：下面是個(gè)“手”，讀（摹仿）??換一個(gè)詞（出示詞卡：模仿）??對(duì)，就是木字旁的模，這兩個(gè)詞意思相同。

　　1、自己讀讀7，圈一圈雷達(dá)的什么相當(dāng)于蝙蝠的嘴巴、耳朵、超聲波。

　　（板書(shū)：天線 無(wú)線電波 熒光屏）

　　2、再讀讀第7小節(jié)，邊讀邊記，以小雷達(dá)的口吻，借助圖示把你如何為飛機(jī)導(dǎo)航的秘密告訴大家。

　　（四）如何揭開(kāi)秘密。

　　1、反饋預(yù)習(xí)，了解試驗(yàn)內(nèi)容，隨機(jī)正音，理解“橫七豎八、蒙住、封住”。

　　2、聯(lián)系上下文推測(cè)科學(xué)家們做第2、第3次試驗(yàn)前的猜想，并仿照第1次試驗(yàn)的敘述方法介紹后兩次試驗(yàn)。

　　3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，了解寫法。

　　1）剛才同學(xué)們把兩次試驗(yàn)的條件、方法和結(jié)果分別做了介紹，看起來(lái)好像很具體，但課文卻是這樣寫的??仔細(xì)讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？課文為什么這么寫？

　　2）引讀：科學(xué)家??又做了兩次試驗(yàn)，由于這兩次試驗(yàn)的條件不一樣，所以作者分開(kāi)介紹，一次??（把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。）??兩次試驗(yàn)結(jié)果相同，作者就一并寫道??（蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的大處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停）。

　　3）小結(jié)：重復(fù)相同的內(nèi)容并不是寫具體，我們要用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)句把句子表達(dá)清楚，同時(shí)讓人讀起來(lái)富于變化。

　　4、了解研究過(guò)程的漫長(zhǎng)、復(fù)雜。

　　1）科學(xué)家從三次試驗(yàn)中證明了什么？

　　出示：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。（板書(shū)箭頭）

　　2）那么是否是科學(xué)家做了三次實(shí)驗(yàn)后就發(fā)明了雷達(dá)？

　　（科學(xué)家在這三次試驗(yàn)后又經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，弄清了蝙蝠耳朵的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，以及它的嘴巴耳朵究竟是如何配合的。這是一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的研究過(guò)程。）

　　三、總結(jié)課文

　　板書(shū)

　　嘴 （天線） 靈巧避開(kāi)

　　25、蝙蝠 和 雷達(dá) 超 聲 波 障礙物

　　（無(wú) 線 電 波） （房子、樹(shù)、電線……）

　　耳 （熒光屏）

　　安全飛行

　　（無(wú)論……都……）

　　副板書(shū)：仿生學(xué)

　　發(fā)現(xiàn)

　　發(fā)明