《為中華崛起而讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-06 12:32:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《為中華崛起而讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

《為中華崛起而讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、繼續(xù)練習(xí)讀好人物對(duì)話，讀出帶“？”“！”句子的語(yǔ)氣、情感。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀，嘗試提出自己不懂的問(wèn)題。

　　3、討論并交流“為中華崛起而讀書(shū)”的意思，受到“為中華崛起而讀書(shū)”的志向教育。

　　4、會(huì)寫(xiě)“齡”“待”“紛”“顧”“振”等5個(gè)生字，抄寫(xiě)“為中華崛起而讀書(shū)”這句名言，練習(xí)模仿寫(xiě)句子。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前交流，認(rèn)識(shí)周恩來(lái)。

　　1、同桌交流，向家長(zhǎng)了解到的關(guān)于周恩來(lái)的信息。

　　2、指名交流，老師適當(dāng)補(bǔ)充，并提示“向家長(zhǎng)了解信息”（板書(shū)）是重要的學(xué)習(xí)方法。

　　二、學(xué)習(xí)默讀，嘗試提出自己讀不懂的問(wèn)題。

　　1、請(qǐng)同學(xué)拿出筆，不出聲地讀課文，在讀不懂的地方做上記號(hào)。

　　2、嘗試自己讀懂自己提出的問(wèn)題或者不懂的內(nèi)容。

　　3、請(qǐng)求同桌的幫助，嘗試讀懂自己提出的問(wèn)題或者不懂的內(nèi)容。

　　4、向老師提出自己和同桌解決不了的問(wèn)題。老師整理問(wèn)題，向全班同學(xué)請(qǐng)教。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要特別注意發(fā)揮同學(xué)互助的力量，注意總結(jié)解決問(wèn)題的方法，如詞語(yǔ)方面的，提示通過(guò)查字典、詞典；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際等，比如“若有所思”，就可綜合運(yùn)用查字典（查“若”的意思）和聯(lián)系上下文及生活實(shí)際來(lái)理解。如果是核心的問(wèn)題，如“為中華崛起而讀書(shū)”什么意思？則可以在精讀課文時(shí)組織討論。

　　三、精讀，探究“為中華崛起而讀書(shū)”的意思；朗讀人物對(duì)話，特別是魏校長(zhǎng)的話，體會(huì)人物的思想情感，受到感染教育。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中了解“光耀門(mén)楣”的意思，探究“為中華崛起而讀書(shū)”的意思。

　　老師可以模擬魏校長(zhǎng)組織教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入課文情境，在情境學(xué)習(xí)。如師：“請(qǐng)告訴我，你們?yōu)槭裁匆獊?lái)讀書(shū)呢？”一位同學(xué)說(shuō)——

　　（生：為了家父而讀書(shū)。）

　　師：又一位同學(xué)說(shuō)——

　　（生：為了光耀門(mén)楣而讀書(shū)。）

　　師：什么是“光耀門(mén)楣”呀？

　　引導(dǎo)孩子用自己的話說(shuō)說(shuō)“光耀門(mén)楣”的意思，老師做必要的講解，如“光耀門(mén)楣”也叫“光宗耀祖”，就是當(dāng)大官、賺大錢(qián)等等。

　　老師繼續(xù)走到某一位同學(xué)身邊，親切地問(wèn)：“小同學(xué)，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)。”——

　　（生：為中華崛起而讀書(shū)。）

　　老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好這句話：如注意課文提示語(yǔ)的.提示“站起身”“略加思索”“鄭重”等詞，想像周恩來(lái)說(shuō)這句話時(shí)的樣子、神態(tài)、語(yǔ)氣等；然后，多請(qǐng)幾位同學(xué)試讀，必要的時(shí)候老師教讀，全班朗讀，讀出味兒了。繼續(xù)——

　　2、討論交流“為中華崛起而讀書(shū)”的意思。

　　師：請(qǐng)問(wèn)“為中華崛起而讀書(shū)”是什么意思啊？

　　學(xué)生說(shuō)，老師做必要的提示，順勢(shì)簡(jiǎn)明扼要地介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，講故事

　　學(xué)生朗讀“為中華崛起而讀書(shū)”。

　　師：好！好！這話講得好！（并問(wèn)）老師為什么要這樣說(shuō)？

　　引導(dǎo)孩子理解“渾身一振”“大聲”和“！”的作用，學(xué)生練習(xí)讀好這個(gè)句子。繼續(xù)——

　　師：你叫什么名字？

　　（生：周恩來(lái)。）

　　3、同桌練習(xí)朗讀人物對(duì)話。（提醒孩子注意人物對(duì)話的提示語(yǔ)）

　　4、指名同桌展示朗讀人物對(duì)話。（可以組織評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)，重點(diǎn)要求孩子聽(tīng)出有沒(méi)有根據(jù)提示語(yǔ)的提示來(lái)讀。如“笑了笑”“環(huán)顧四周”“親切”“渾身一振”等，還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示。）

　　5、練習(xí)，模仿寫(xiě)句子（見(jiàn)《語(yǔ)文天地》），朗讀自己的句子。

　　例句：周恩來(lái)為中華崛起而讀書(shū)。

　　為而。

　　為而！

　　四、寫(xiě)字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“齡”“待”“紛”“顧”“振”等5個(gè)生字。

　　1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。

　　2、抽出“齡”“顧”“待”“紛”“振”，讀一讀，記一記。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，這五個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，又有細(xì)微差別，如“齡”和“顧”左右一樣寬，要引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。老師示范，強(qiáng)調(diào)“顧”的左邊、“振”的右邊的寫(xiě)法等。

　　4、學(xué)生練習(xí)，注意提醒寫(xiě)字的姿勢(shì)等。

　　5、評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在寫(xiě)正確、規(guī)范。

　　五、作業(yè)

　　制作“座右銘”：把“為中華崛起而讀書(shū)！”（或者自己寫(xiě)一句讀書(shū)格言）摘抄下來(lái)，加上花邊等裝飾一下，貼在自己的書(shū)桌上或者床頭（和父母一起或者獨(dú)立完成）。