《卡門序曲》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
設(shè)計(jì)理念：
音樂欣賞課是要求學(xué)生理解音樂作品，從作品中獲取美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美，它是培養(yǎng)學(xué)生理解、感知、體驗(yàn)、鑒賞、評價、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力的重要手段。這一課的重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分聆聽音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂的機(jī)會，讓學(xué)生走進(jìn)序曲，享受音樂。課件的制作加入了視頻片段，這樣讓他們有更直觀的感受，對欣賞有更進(jìn)一步的了解，達(dá)到欣賞的最高境界。
教材分析
《卡門序曲》是人音版教材九年級上冊第二單元《歌劇世界》的第三課時。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，特別考慮注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，在聽的時候帶著問題去聽，這樣就有針對性，也可檢測。《卡門序曲》選自歌劇《卡門》，為歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂曲，其作者是法國著名作曲家比才。《卡門序曲》為回旋曲式，
其結(jié)構(gòu)形式為：A+B+A+C+A。
學(xué)情分析
本課授課的對象是九年級學(xué)生。所以在欣賞樂曲時，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)《卡門序曲》的回旋曲式結(jié)構(gòu)特征及情緒特征。在教授“回旋曲式”這一知識點(diǎn)的時候，在注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品思想的理解的同時，運(yùn)用了奧爾夫音樂教學(xué)法“在游戲中學(xué)”，讓枯燥不好理解的`樂曲結(jié)構(gòu)分析變得容易學(xué)、好理解。本課時的安排意在讓學(xué)生通過欣賞、律動、演唱等形式了解回旋曲式、序曲等知識點(diǎn)，喜愛歌劇藝術(shù)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：在對音樂家作品的欣賞過程中，使學(xué)生初步認(rèn)識什么是“回旋曲”和“序曲”
過程與方法：欣賞《卡門》序曲，通過欣賞舞蹈，模唱樂曲旋律，隨音樂做律動，畫旋律線等方法，帶動學(xué)生主動聆聽音樂，有目的性的欣賞體驗(yàn)音樂情緒，節(jié)奏，速度，力度等音樂要素，從而感受到樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價值觀：以審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生美好生活的情感，讓學(xué)生充分理解音樂的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：對音樂作品《卡門》序曲的曲式結(jié)構(gòu)辨別。教師通過音樂活動，使師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生自主，合作，交流等水平，從中突出學(xué)生主體地位。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動對音樂元素進(jìn)行探索，培養(yǎng)自主的音樂感受能力
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入(音樂問好)
1、師：請大家欣賞一首樂曲，組織成打擊樂隊(duì)，按照老師的指揮，給樂曲伴奏。思考并討論：這段音樂的情緒如何？讓你聯(lián)想到了什么場景？
樂曲描述了斗牛場喧鬧狂熱的氣氛
2、揭示課題——走進(jìn)歌劇序曲《卡門序曲》
師：這節(jié)課，就請我們一起去認(rèn)識一個人，知道一部歌劇，了解一首樂曲。
二、新課講授：欣賞《卡門序曲》
（一）、了解回旋曲式結(jié)構(gòu)
1、完整欣賞，并跟隨老師做律動，思考各段主題出現(xiàn)的順序。
2、總結(jié)、 回旋曲式：A+B+A+C+A
3、老師彈奏鋼琴曲《獻(xiàn)給愛麗絲》，加深對回旋曲式的理解。
4、并請同學(xué)們分組自創(chuàng)回旋曲式結(jié)構(gòu)的旋律并展示。
（二）、感受作品、了解音樂
1、介紹法國作曲家——比才。
2、了解歌劇。歌劇，是一種綜合的舞臺藝術(shù)，包含了音樂，舞美、燈光，戲劇等。這就是一部歌劇的構(gòu)成。
3、介紹《卡門序曲》背后精彩動人的故事，介紹劇情。
4、了解什么是序曲和《卡門序曲》
（三）、作品欣賞
1、指揮、聆聽主題A并思考：
1)、速度、力度、節(jié)奏怎樣？情緒怎樣？
速度快、力度強(qiáng)、節(jié)奏密集方整、情緒熱烈輝煌,熱情奔放
2)、欣賞這段音樂，想到了什么樣的場景？
斗牛場喧鬧狂熱的氣氛
2、出示主題A譜例，認(rèn)識頓音以及熟悉這條旋律的節(jié)奏型。
3、唱一唱主題A
4、指揮、聆聽主題B并思考：情緒、力度、速度和場景？
B | 速度 | 力度 | 情緒 | 場景 |
稍快 弱—強(qiáng) 歡騰跳躍 婦女兒童歡暢場景
5、唱一唱主題B
6、指揮、聆聽主題C并思考：
1 ）、主旋律出現(xiàn)幾次？在一個音區(qū)上嗎？ 情緒有何變化？
兩次，第一次抒情細(xì)膩；第二次提高了一個八 度，威武、雄壯。
2 ）、速度、力度有什么變化？展現(xiàn)了斗牛士什么樣的形象？
速度由慢到快，力度由弱到強(qiáng)，展現(xiàn)了斗牛士威武英勇，英姿勃勃、氣宇軒昂的形象
7、感受歌劇中埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》
8、我們也一起來唱一唱主題C吧，注意附點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生演唱時候的情緒，力度，氣勢）
生活是作曲家創(chuàng)作的源泉。比才根據(jù)斗牛士斗牛的動作。采用了小小的附點(diǎn)，用音樂的語言生動地描繪出斗牛士斗牛的場面。這充分體現(xiàn)出：藝術(shù)來源生活但高于生活。
9、整體欣賞管弦樂《卡門序曲》的演出現(xiàn)場，交代此曲的音樂地位。
（四）活動體驗(yàn)：讓學(xué)生來舞一舞吧！
三、鞏固拓展
用思維導(dǎo)圖的方法，整理總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)。
四、課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)《卡門序曲》，我們一起了解了《卡門》這部歌劇，初步感受到了歌劇音樂的魅力。其實(shí)，20世紀(jì)以來，新中國也涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的歌劇作品深受廣大群眾的喜愛，如《白毛女》《小二黑結(jié)婚》等，希望今后同學(xué)們可以通過各種途徑去了解和關(guān)注歌劇藝術(shù)。
百度開放云
教學(xué)反思
面對有著豐富多彩生活的、求知欲強(qiáng)烈、活潑好動的學(xué)生，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)定樹立起讓學(xué)生能廣泛參與的意識，積極提倡充滿情趣、興趣的教學(xué)模式，運(yùn)用各種不同的教學(xué)手段，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生真正成為課堂的主人。
本節(jié)課改變了欣賞課單純“老師講、學(xué)生聽”、以知識傳授為主的傳統(tǒng)欣賞教學(xué)模式，代之以引導(dǎo)學(xué)生以多種方式參與音樂實(shí)踐活動,在實(shí)踐中熟悉和了解序曲與歌劇的相關(guān)知識。
在教學(xué)中，整個課堂充滿活力，學(xué)生在活動中去發(fā)展、去深思、去實(shí)踐；在活動中進(jìn)行分組體驗(yàn)，使學(xué)生敢于面對挑戰(zhàn)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，在成果展示中品嘗到了成功的喜悅。
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