《漸變的美》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。美術(shù)課程應(yīng)特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力等各方面能力得到充分發(fā)展，最大限度的開發(fā)學(xué)生的潛能。
《漸變的美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第九冊(cè)的一節(jié)美的體驗(yàn)課。在教學(xué)中僅僅圍繞觀察漸變的美、體驗(yàn)漸變的美、設(shè)計(jì)漸變的作品、表現(xiàn)出漸變的作品進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分享受漸變的美、體驗(yàn)漸變的美。
教材分析：
《漸變的美》引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中漸變的圖形、體驗(yàn)漸變圖形的美，理解漸變可以是寬窄漸變、粗細(xì)漸變、大小漸變或某種顏色的深淺漸變，也可以是明度漸變。目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛美術(shù)、熱愛藝術(shù)的'思想感情。
學(xué)生分析：
農(nóng)村小學(xué)生對(duì)漸變的圖形了解較少，在生活中很少遇到漸變的圖形或物體。但學(xué)生的求知欲望是相當(dāng)高的，且學(xué)生對(duì)教材中的海螺、漣漪很了解很熟悉，學(xué)生肯定很感興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
2、 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)漸變的美。
3、 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一種漸變的美并表現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛美術(shù)、熱愛藝術(shù)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
2、 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)一件漸變的美術(shù)作品。
3、 表現(xiàn)出自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)的一件漸變的美術(shù)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)出漸變的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
海螺、彩色筆、美術(shù)紙、剪刀、鉛筆等。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
教師：出示海螺，讓學(xué)生觀察海螺的特點(diǎn)。
學(xué)生：觀察海螺的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)海螺是由小到大慢慢變化的。
教師：揭示課題《漸變的美》。
二、 觀察、體驗(yàn)、理解漸變
教師：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材的漸變的圖形或物體，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)漸變的美。
學(xué)生：欣賞教材中的漸變圖形和物體，感受、體驗(yàn)各種漸變的美。
教師：你知道有哪些漸變？
學(xué)生：寬窄漸變 、粗細(xì)漸變、大小漸變、深淺漸變、明暗漸變。
教師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校氵�知道哪些漸變的圖形或物體？
學(xué)生：學(xué)生舉例。
三、 創(chuàng)造設(shè)計(jì)
教師：你能用剪、貼、畫等方法制作一個(gè)漸變的圖形或物體嗎？你準(zhǔn)備怎樣做？
學(xué)生：若干學(xué)生說出自己的做法。
教師：你能把自己設(shè)計(jì)的漸變表現(xiàn)出來嗎？
學(xué)生：根據(jù)自己的創(chuàng)設(shè)運(yùn)用剪、貼、畫等方法完成一件漸變的美術(shù)作品。
教師：巡視并幫助有困難的學(xué)生。
四、 展示漸變的作品
讓學(xué)生在班上展示并介紹自己的作品。
五、 師生共同評(píng)價(jià)
教師：你喜歡哪件作品？它美在哪？還可以怎樣改進(jìn)？
學(xué)生：學(xué)生互評(píng)并提出改進(jìn)措施。
六、 課堂小結(jié)
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
學(xué)生：若干學(xué)生談收獲。
七、 作業(yè)
繼續(xù)完成作品。
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