遵守公共秩序教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的和要求：
使學(xué)生懂得良好的公共秩序是人們順利地工作、學(xué)習(xí)和生活的保證。知道常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序，教育學(xué)生自覺遵守公共秩序。
教學(xué)目標(biāo)：
道德認知目標(biāo)
1、 知道常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。
2、 能舉例說明公共場所需要有良好的公共秩序。
道德情感目標(biāo)
1、 感受自覺遵守公共秩序的必要性，為自覺遵守公共秩序而高興。
2、 對不遵守公共秩序的現(xiàn)象有厭惡感。
道德行為目標(biāo)
1、 見到同學(xué)有不遵守公共秩序的'行為能批評勸阻。
2、 在公共場所能自覺遵守公共秩序。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、 聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課。
1、 設(shè)問啟發(fā)：同學(xué)們，你們平時除了在學(xué)校和家里生活，學(xué)習(xí)外，你們還到過哪些場所，去干什么？
2、 評一評（課前活動內(nèi)容）
3、 教師小結(jié)導(dǎo)入新課，板書課題。
二、 學(xué)習(xí)課文，激情明理。
1、 自由讀課文，了解內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)第一個事例：在公共汽車站。
① 播放課件1，學(xué)生邊看邊聽。
② 討論：在公共汽車站，小飛是怎么做的？小文和小明又是怎樣做的？他們誰對誰不對，為什么？
③ 明理：小飛不遵守公共秩序，影響乘客的上下車和汽車的順利行駛，讓大家不滿。小文、小明批評、勸阻不遵守公共秩序的行為做得很對。
④ 舉一反三：議一議，在火車站，長途汽車站，輪船碼頭應(yīng)該遵守哪些公共秩序？
⑤ 小操練：模擬公共汽車啟動，乘客依次下車、上車。
3、 學(xué)習(xí)第二個事例：在電影院里。
① 播放課件2，學(xué)生邊看邊聽。
② 討論，小文、小明和小飛在電影院里，哪些方面遵守了秩序？哪些方面做得不夠？
③ 對照檢查：你們平時在電影院看電影時哪些地方做得不夠？看誰最誠實，敢于自己揭短。
④ 設(shè)疑：在電影院里，假如出現(xiàn)下列情況，當(dāng)時你在場，會怎么想？怎么做？
a.有人站起來吹口哨。
B.有人搶占了你的座位。
c.有人在你身旁大聲議論。
4、 學(xué)習(xí)第3個事例：在動物園里
① 播放課件（3）。
② 討論：
A.三位小朋友在動物園玩得開心嗎？每位游客要想在動物園玩得開心，應(yīng)該怎么做？
B.三位小朋友愉快地度過了這個星期天，他們有哪些收獲？你從他們的故事中，明白了什么道理？
板書：
三、 典型引路，深化認識。
1、 設(shè)疑：有的同學(xué)認為遵守公共秩序排隊上車就輪不到座位，買東西排隊就會耽誤時間，買不到滿意的商品，總之，認為遵守公共秩序會吃虧，不遵守公共秩序會占便宜。試想，如果人人都這么認為，我們的社會是什么樣子呢？
2、 多媒體播放錄相：一個真實的故事《誰是兇手》
3、 聽錄音，學(xué)榜樣。
4、 表揚本班自覺遵守公共秩序的同學(xué)。
四、 辨析明理，指導(dǎo)行為。
1、說一說，在下列公共場所需要遵守哪些公共秩序？為什么需要這樣做？
圖（1）衛(wèi)生院，圖（2）集貿(mào)市場。
2、議一議，下面幾幅圖中誰遵守公共秩序，誰不遵守公共秩序。
圖（1）售票處。圖（2）書店收款處。圖（3）碼頭
五、 總結(jié)談話。
板書設(shè)計：
9、遵守公共秩序
自覺遵守-------------à公共秩序
批評、勸阻----------à不遵守公共秩序的行為
教案設(shè)計說明
《遵守公共秩序》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)思想品德第七冊中的第九課，本課的教學(xué)目的是通過教學(xué)，使學(xué)生懂得良好的公共秩序是人們順利地工作、學(xué)習(xí)和生活的保證，知道常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序，能自覺遵守公共秩序，為了達到這一教學(xué)目的，我設(shè)計的教學(xué)過程分四步進行。
一、聯(lián)系實際，初步感知。
聯(lián)系學(xué)生的生活實際，抓拍典型的公共場所，使學(xué)生初步感知什么是“公共場所”。通過“評一評”使學(xué)生初步知道什么是“公共秩序”，為什么要遵守公共秩序。
二、學(xué)習(xí)課文，激情明理。
充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，生動形象地再現(xiàn)課文中的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生邊看錄相，邊對小文、小飛、小明的行為進行評價，通過看、議、思、小操練、行為對照等不同形式，強化教學(xué)目標(biāo)。
三、典型引路，深化認識。
通過設(shè)疑、聽故事錄音《誰是兇手》，使學(xué)生深刻體會到不遵守公共秩序而帶來的惡果，進一步認識到遵守公共秩序的重要性。通過聽故事錄音《學(xué)榜樣》，再通過表揚本班自覺遵守公共秩序的同學(xué)，來激勵學(xué)生自覺遵守公共秩序。
四、辨析明理，指導(dǎo)行為。
通過前面的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)認識到自覺遵守公共秩序的重要性，知道常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序，以及怎樣遵守公共秩序，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對課后習(xí)題進行鞏固練習(xí)，通過辨別、判斷對教學(xué)目標(biāo)進行強化，從而達到本課的教學(xué)目的。
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