放小鳥公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-13 08:35:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、情境導(dǎo)入。

放小鳥公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、小朋友的歌聲像小鳥一樣動(dòng)聽，今天老師給大家?guī)硪蝗盒屡笥眩疲鼈儊砹耍?/p>

　　課件出示眾鳥飛圖。來跟它們打個(gè)招呼吧！（學(xué)生跟小鳥打招呼）這么多的小鳥，它們?cè)谒{(lán)天上自由地飛翔，在樹林里快樂地歌唱，多么自由，多么快樂呀！可是，它們的一只小伙伴卻被關(guān)在籠子里。播放籠中鳥課件，咱們一起去看看它吧！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第15課《放小鳥》。板書課題，指導(dǎo)書寫。

　　2、齊讀課題，讀了課題你想問什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、放聲朗讀課文，把你讀懂的告訴老師和同學(xué)們。

　　2、檢查字詞。

　　出示生詞，認(rèn)讀生詞，正音。

　　三、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、用自己喜歡的方式朗讀第一段，請(qǐng)大家認(rèn)真讀，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？等會(huì)兒告訴大家，不懂的地方打個(gè)“？”我們一起討論，好嗎？2、匯報(bào)交流。

　　生1：我知道了小鳥很可愛。出示句子：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛。

　　（1）讀這句話，你覺得這只小鳥怎么樣？從哪兒看出來？

　　（2）把小鳥的可愛讀出來。（練讀、指讀、評(píng)讀、齊讀）

　　生2：我知道小作者很愛小鳥，他把它放在籠子里，給它食吃，給它水喝，可是它一動(dòng)也不動(dòng)。我很著急，不知道怎么辦才好。

　　師：我對(duì)小鳥這么好，小鳥高興嗎？出示句子：

　　我把它放在籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。

　　（1）讀句子。

　　（2）讀到這兒你有什么問題？（小鳥為什么一動(dòng)也不動(dòng)？）

　　（3）“我”很著急，我著急什么？說明什么？

　　（4）把小鳥的不快樂和我的著急讀出來！（練讀、指讀、評(píng)讀、齊讀）

　　四、小鳥多想自己的媽媽呀，突然，小鳥朝著窗外叫起來，這是怎么回事呢？

　　1、自由讀第二段。

　　2、原來，窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！誰(shuí)能學(xué)鳥媽媽把鳥媽媽焦急的心情叫出來？想一想，當(dāng)你找不到媽媽，或媽媽找不到你的時(shí)候是怎樣的？

　　出示句子：那聲音聽起來多焦急呀！（讀好這一句）

　　3、想象：（1）如果你是這只小鳥，你已經(jīng)好久沒有見到自己的媽媽了，現(xiàn)在突然見到了自己想念的媽媽，你想對(duì)媽媽說什么？（2）鳥媽媽找了很久現(xiàn)在終于找到了孩子，而孩子卻被關(guān)地籠子里，媽媽會(huì)對(duì)孩子說什么？（3）分組討論、表演小鳥和媽媽的對(duì)話。過渡：多么動(dòng)人的情境，多么深厚的母子情！小鳥雖然在籠子里有吃、有喝，可失去了自由，離開了媽媽，到哪里去找幸福呀！看到這感人的.一幕，你心情怎樣？此時(shí)此刻，你最想做的一件事是什么？

　　五、學(xué)習(xí)三、四段。

　　1、出示《放小鳥》圖，看小鳥跟著媽媽又飛到藍(lán)天上去了，多高興呀！齊讀第三、四段，把小鳥的高興讀出來。

　　2、看圖說話。

　　（1）小鳥回過頭來會(huì)對(duì)小作者說什么？

　　小鳥可能會(huì)說：謝謝你放了我，讓我回到媽媽身邊，我要多捉蟲子，讓莊稼長(zhǎng)得更好，讓果子更大更甜，報(bào)答人類。

　　（2）“我”會(huì)對(duì)小鳥說什么？

　　我說：飛吧！小鳥，回到大自然中去吧，那兒才是你真正的家！

　　（3）小鳥跟著媽媽越飛越遠(yuǎn)了，此時(shí)，它們會(huì)做什么？

　　它會(huì)跟著媽媽捉害蟲，報(bào)答人類！其實(shí)，大多數(shù)鳥都能幫人們做事，比如貓頭鷹能捉田鼠保莊稼，啄木鳥能給大樹治病，你還知道哪些鳥能幫人們做事？

　　總結(jié)：對(duì)，鳥類是人類的朋友，我們應(yīng)怎么做？（保護(hù)鳥類）

　　（4）如果小作者不放小鳥，會(huì)有什么結(jié)果？（可能悶死）哪種方式是真愛？

　　藍(lán)天是小鳥的家，樹林是小鳥的樂園，小鳥是人類的朋友，讓我們都來關(guān)心、愛護(hù)小鳥，讓每一只小鳥都能自由快樂地生活吧！