課文《童趣》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與技能：
⑴、理解并積累明察秋毫風(fēng)聲鶴唳怡然自得龐然大物等成語(yǔ)，品味文中的精彩語(yǔ)句。
⑵、體會(huì)文章中細(xì)致觀(guān)察的作用及聯(lián)想和想象的用法。
２、過(guò)程與方法：
⑴、學(xué)習(xí)誦讀文言課文，體會(huì)文言文朗讀的情感與語(yǔ)調(diào)。
⑵、通過(guò)教師點(diǎn)撥和學(xué)生反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文中的童真和童趣。
３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)用天真爛漫的童心細(xì)致觀(guān)察事物，增加生活情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：熟讀并背誦課文，理解和積累有生命力的文言詞語(yǔ)。
２、難點(diǎn)：理解文言詞句，感悟物外之趣。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)。
【教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課每當(dāng)想起童年時(shí)，一件件趣事就清晰地浮現(xiàn)在我們的'腦海中，令人回味無(wú)窮。清代文學(xué)家沈復(fù)以一顆天真爛漫的童心來(lái)觀(guān)察事物，他的《童趣》為我們展現(xiàn)了一幅童真童趣圖。今天，我們就來(lái)看看沈復(fù)寫(xiě)了哪些童年趣事。學(xué)完這篇課文后，希望同學(xué)們也能講述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事講給大家聽(tīng)，大家一起來(lái)分享。
二、自讀感知，整體把握
１、走近沈復(fù)：
沈復(fù)（１７６５～？）清代散文家。字三白，號(hào)梅逸。長(zhǎng)洲（今江蘇蘇州）人。他一生長(zhǎng)期作幕僚，奔走南北，游歷過(guò)許多地方。嘉慶十三年（１８０８）五月間，隨翰林院編修齊琨出使琉球，參加冊(cè)封琉球國(guó)王的盛典，十月間回國(guó)。在此期間，寫(xiě)作了《浮生六記》。
２、解題：
課文節(jié)選字《浮生六記，閑情記趣》。童趣即童年趣事或童年的樂(lè)趣。從這個(gè)題目看，課文的重點(diǎn)是落在趣字上。
３、指導(dǎo)誦讀：
學(xué)習(xí)文言文最重要的方法是誦讀，誦讀的要求：一是讀準(zhǔn)字音；二是讀清句讀和停頓；三是讀出語(yǔ)氣和感情，誦讀本課要讀出輕松、愉快、自得其樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)，還要注意根據(jù)文字展開(kāi)想象。
⑴正音：
童稚（zhi）
擬作（ni）
藐小（miao）
鶴唳云端（heli）
土礫（li）
溝壑（he）
怡然（yi）
凹凸（aotu）
⑵要注意正確劃分下列句子的朗讀停頓：
①、見(jiàn)／藐小之物／必／細(xì)察其紋理，故／時(shí)有物外之趣。
②、心之所向，則／或千或百，果然鶴也。
③、昂首觀(guān)之，項(xiàng)／為之強(qiáng)。
④、使之／沖煙而飛鳴，作／青云白鶴觀(guān)。
４、學(xué)生概述課文內(nèi)容：
學(xué)生借助注釋?zhuān)瑥?fù)述課文內(nèi)容，可以加入自己的想象，教師可以讓每人講一小節(jié)，也可以推選一人主講，其他人補(bǔ)充完善，不明白的地方要進(jìn)行思考探究，也可以請(qǐng)求其他同學(xué)幫助解決，也可以舉手問(wèn)老師。教師參與到討論和爭(zhēng)議中去，然后在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，面對(duì)全體同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞，如果學(xué)生提出了有價(jià)值的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)全班合力解決，必要時(shí)點(diǎn)撥深化。
三、合作交流，解讀探究
１、品讀語(yǔ)句：
⑴、余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)窺小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。（憨態(tài)可掬，童真童趣融于其中）
⑵、心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀(guān)之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。（難得童心，想象奇特）
⑶、忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。（兒童特有的感受）
⑷、神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（物我同趣，忘了我是誰(shuí)）
２、探究討論：
⑴、聯(lián)系全文，物外之趣物內(nèi)之趣指什么？
點(diǎn)撥：物內(nèi)之趣細(xì)察其紋理。
物外之趣依據(jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂(lè)趣。
⑵、從課文看，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生物外之趣的條件是什么？
點(diǎn)撥：能張目對(duì)日，明察秋毫，（觀(guān)察力強(qiáng)）見(jiàn)窺小之物必細(xì)察其紋理（觀(guān)察細(xì)致）。
（師生齊讀課文）
⑶、作者記敘了兒時(shí)哪幾件物外之趣？
點(diǎn)撥：擬夏蚊為群鶴舞于空。
把草、蟲(chóng)、土礫擬作森林、野獸、丘壑。
懲治蛤蟆，為小蟲(chóng)打抱不平。
四、總結(jié)反思，拓展延伸
這是一篇情趣盎然的文章，全文圍繞物外之趣寫(xiě)了三件趣事，三種物外之趣者是通過(guò)想象構(gòu)成，是把事物理想化的結(jié)果。
學(xué)習(xí)本文，要深入理解作者童年時(shí)豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣，認(rèn)識(shí)到了童心的純真，童趣的美妙。在人生道路上，永遠(yuǎn)保有一顆童心，用心靈去觀(guān)察生活，感受生活的樂(lè)趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活！
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