《難忘的潑水節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-16 09:53:43 飛宇教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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《難忘的潑水節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編精心整理的《難忘的潑水節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《難忘的潑水節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　《難忘的潑水節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教材分析：

　　課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣歡樂來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

　　學(xué)生情況：

　　我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識(shí)記生字上頗有一番見地，所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì)較好。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以第一課時(shí)為例。在板書課題后，讓學(xué)生就題目提出問題，接著有幾個(gè)學(xué)生說說他們?cè)谡n前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字，顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識(shí)記生字。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話、激趣導(dǎo)入。

　　1、板書課題，教潑，領(lǐng)讀課題。

　　2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問題？

　　生提問：

　　（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？

　　（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？

　　（3）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？

　　（4）人民相互潑水代表什么？

　　3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！

　　請(qǐng)上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學(xué)生聽得津津有味）

　　4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

　　二、初讀感知

　　1、標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、揭示生字詞。

　　Tǒng桶hù互相shī

　　līn

　　līn濕淋淋jí

　　xiáng吉祥xìng

　　fú幸福kěn

　　lí不肯離去bǎn

　　nà西雙版納fèng鳳凰花sài比賽

　　（1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時(shí)糾正）

　　（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。

　　各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來解釋詞語(yǔ)）

　　（3）詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭(zhēng)相拼讀，氣氛活躍）

　　3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀）

　　4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

　　5、分三大組朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話中理解的？

　　2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。

　　3、齊讀課文。

　　四、教學(xué)生字

　　1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的'成員聽。

　　2、匯報(bào)：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）

　　潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是個(gè)發(fā)字。

　　2）水把頭發(fā)弄濕了，就是潑。

　　3）水淋頭發(fā)就是潑。

　　濕：1）雨過天晴，在太陽(yáng)下寫作業(yè)。

　　2）遇水更明顯，就是濕。

　　淋：兩根木頭遇水，被淋濕了。

　　肯：1）上止下月。（字謎）

　　2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）

　　3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

　　吉：士兵張大口。

　　祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。

　　3、示范寫生字，生書空。

　　4、說說寫這些字要注意什么？

　　5、同桌互助描紅前五個(gè)字。

　　教學(xué)后記：

　　這堂課我自己感覺較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思，他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語(yǔ)意思。看來，小組合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲模液苡腥ぃ杂洃浺埠苌羁?這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。

　　《難忘的潑水節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　2、理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、欣賞潑水節(jié)圖片

　　同學(xué)們，這節(jié)語(yǔ)文課老師給你們帶來了一組圖片，想欣賞嗎？圖上的人們?cè)诟墒裁矗磕阒肋@是哪個(gè)民族的活動(dòng)嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：從欣賞圖片入手，激起學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的興趣。

　　2、導(dǎo)入新課

　　每年的清明節(jié)前后，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時(shí)，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，來到聚集地，互相潑水祝福，聽傣族人說身上潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，人們?nèi)頋窳芰艿模瑓s都沉浸在歡樂和幸福之中。大家知道這個(gè)節(jié)日就是（生答師板書）

　　“潑”是今天要學(xué)的新字，拿起小手跟著老師寫一遍。潑水節(jié)今天課文中描寫的這次潑水節(jié)是一次與眾不同的，令另傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)。板書“難忘”（結(jié)合實(shí)際理解“難忘”一詞）

　　這次潑水節(jié)為什么另傣族人民難忘？它到底特殊在哪？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文

　　1、范讀課文。生思考：課文講了一件什么事？

　　2、讀通課文。

　　自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞語(yǔ)要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確，3．檢查生字

　　（1）師：這篇課文需要我們認(rèn)讀的生字比較多，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同桌互相當(dāng)小老師考一考對(duì)方，如果有不會(huì)認(rèn)的，同桌一定要把你的識(shí)字方法教給他，可以幫他分析字形、給他組個(gè)詞，認(rèn)讀完的馬上坐好。

　　（2）出示詞語(yǔ)指名讀。

　　（3）認(rèn)讀多音字。

　　設(shè)計(jì)意圖：遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)記規(guī)律，鼓勵(lì)自主識(shí)字

　　三、深讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）指名讀，說說你讀懂了什么？（為什么不用火紅？你還能說幾個(gè)象這樣式的短語(yǔ)嗎？）

　　2、自由讀第二自然段。思考：傣族人民為什么特別高興？用上因?yàn)椤浴f一說原因。特別還可以換成哪個(gè)詞？

　　3、介紹周總理

　　4、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀第三自然段，畫出有關(guān)句子。

　　（1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　從這句話中你讀懂了什么？“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。

　　（2）為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。理解“撒滿”。“鮮紅的地毯”：在什么情況下會(huì)鋪上鮮紅的地毯（特別隆重的.場(chǎng)合，接待最尊貴的客人時(shí)。）

　　（3）一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　師讀“一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空。”比較理解“一串串”、“一條條”。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場(chǎng)面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。為什么傣族人民會(huì)這樣歡迎周總理呢？

　　a、引讀句1，句2，句3。

　　周總理是新中國(guó)的第一任總理，他天天都要處理黨和國(guó)家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，總理從百忙之中抽出空來。當(dāng)時(shí)傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機(jī)后又改乘汽車，最后又乘渡船過江，不辭辛苦，不遠(yuǎn)千里，長(zhǎng)途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪_____―，難怪―_________，難怪―_________，―（引讀句1，句2，句3）。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師用富有感染力的語(yǔ)言，渲染課堂氣氛，喚起學(xué)生腦海中情景的再現(xiàn)，再次調(diào)撥學(xué)生的情感之弦，使朗讀入情入境。感受總理和人民那種無以言表的感情。

　　b、引讀句4。

　　就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們?cè)跄懿粴g呼呢？

　　如果你是傣家的小男孩，你會(huì)歡呼______―；

　　如果你是傣家的小女孩，你會(huì)歡呼________――；

　　如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到周總理來了，你會(huì)大聲歡呼_________；

　　如果你看到總理來到你的身邊，你會(huì)激動(dòng)地歡呼_________；

　　周總理來了，從四面八方趕來的傣家人不論男女老少都大聲歡著――――――。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過這一串開放式的句式，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的語(yǔ)言道出自己的獨(dú)特感悟和理解。

　　5、周總理來到了人群中，你能認(rèn)出他嗎？

　　出示句子“周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，他戴著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。”

　　（1）、指名讀。

　　（2）、指名根據(jù)畫面介紹周總理。

　　課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的外貌描寫，使我們?cè)谌巳褐幸谎壅J(rèn)出了周總理，我們發(fā)現(xiàn)句子中有許多描寫（顏色）的詞。

　　（3）、你能用表示顏色的詞來說說插圖中的人物嗎？過會(huì)兒請(qǐng)大家猜猜你說的是誰(shuí)。

　　這就是外貌描寫，學(xué)會(huì)了嗎？老師相信在你們的習(xí)作中有所體現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：感受外貌描寫的作用，初步懂得這是一種寫作方法

　　6、再來看看周總理的打扮吧！齊讀

　　仔細(xì)觀察周總理的打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（周總理的打扮和傣族人是一樣的）周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮的一個(gè)樣，顯得多親切呀！再看圖，用一個(gè)詞說說總理臉上的表情。（笑容滿面和藹可親）你能用笑容滿面說一句話嗎？

　　總理的打扮和傣家人是一樣的，總理的心也和傣家人貼得緊緊的，就是這樣的一位好總理，難怪傣家人用最隆重，最熱鬧的儀式歡迎他，（齊讀第2自然段）

　　五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段

　　師：周總理來到了傣家山寨，那他是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

　　1、自學(xué)4、5、6自然段，畫出有關(guān)句子，把描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)加上圓點(diǎn)，認(rèn)真體會(huì)。

　　2、學(xué)生匯報(bào)師板書（敲鼓跳舞潑水祝福）

　　3、填空練習(xí)

　　這些動(dòng)詞說明了什么（總理和人民心連心，像一家人一樣）

　　設(shè)計(jì)意圖：抓住課文中描寫周總理動(dòng)作的詞，體會(huì)總理和人民心連心，像一家人一樣

　　師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！

　　1、指名讀7—8自然段

　　2、齊讀

　　設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀，結(jié)合感悟，表達(dá)自己的看法，流露真實(shí)情感，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)總理的愛戴，感受傣族人民的幸福。

　　六、總結(jié)：

　　周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也望不了這一天，所以這是一次（齊讀課題）我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文來表達(dá)我們對(duì)總理的熱愛吧！

　　《難忘的潑水節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教材說明

　　這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的“地毯”。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。

　　教學(xué)目的

　　1、通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

　　2、指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。

　　重難點(diǎn)，關(guān)鍵

　　1、重點(diǎn)：

　　了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

　　2、難點(diǎn)

　　（1）由于年代的原因，學(xué)生對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

　　（2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、故事錄像激趣，設(shè)問質(zhì)疑，導(dǎo)入課文

　　1、講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書課題，）請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

　　2、為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。

　　3、一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語(yǔ)氣讀12自然段。

　　二、讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂輔助

　　1、隨著《歡樂鑼鼓》樂曲，同學(xué)們自由誦讀第三段，體會(huì)當(dāng)時(shí)歡樂的氣氛。讀了這一段，你有什么感受？

　　2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“四面八方”“趕來”“敲鼓”“地毯”“龍船”“花炮”“撒滿”“一條條”“一串串”理解傣族人民的深情厚誼。并用“四面八方”造句。

　　3、有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮心情。（歡呼）什么叫歡呼？同學(xué)們反復(fù)誦讀體驗(yàn)。想象傣族人民會(huì)歡呼什么？

　　三、看圖學(xué)文，學(xué)會(huì)觀察，理解圖意

　　1、用電腦顯示畫面，指導(dǎo)學(xué)生看圖，周總理是怎樣打扮的？周總理的心情是怎樣的？傣族人民都在做什么？重點(diǎn)觀察幾個(gè)人。周總理為什么要穿傣家人的衣服呢？

　　2、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑容滿面”“接過”“敲著”“踩著”“跳舞”這些詞體會(huì)周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用“笑容滿面”造句。

　　四、創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的.想象力，導(dǎo)語(yǔ)激情，感知體會(huì)

　　1、當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。

　　2、同學(xué)們，你們也想象傣族人民一樣跟周總理一起過潑水節(jié)嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀56段，其他同學(xué)閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景，做動(dòng)作，老師配上音樂。你們想周總理會(huì)向傣族人民祝福什么？傣族人民會(huì)歡呼什么？會(huì)向周總理祝愿什么？

　　3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、老師導(dǎo)語(yǔ)激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！

　　五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文

　　1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到“開始潑水了”讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。

　　板書設(shè)計(jì)

　　9難忘的潑水節(jié)

　　特別高興

　　歡迎總理

　　共渡節(jié)日

　　幸福難忘

　　設(shè)計(jì)說明

　　1、讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情，在教與學(xué)的活動(dòng)中，讀貫穿始終。

　　2、巧妙的運(yùn)用音樂，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　3、讓學(xué)生通過想象，體驗(yàn)情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

　　4、通過學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。

　　《難忘的潑水節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字：“鋪、盛”的拼音和組詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。找出描寫周總理的句子。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　多方式朗讀，合作探究，通過學(xué)習(xí)，理解課文中心思想，總理愛人民，人民愛總理。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　理解課文中心思想，總理愛人民，人民愛總理的思想感情，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)傣族人民的熱情，對(duì)周總理的崇敬之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：人民為什么愛周總理。

　　教法：“創(chuàng)設(shè)情境、媒體輔助法、范讀法，引導(dǎo)點(diǎn)撥法”等。

　　學(xué)法：“討論法、朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法、自讀自悟法”等。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師：中國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族中都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日，今天我們走進(jìn)傣族，看看他們的《潑水節(jié)》是怎樣的。

　　2、板書“潑水節(jié)”，解題。

　　師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。

　　4、板書“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。

　　今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)生讀課文10分鐘，初讀課文，自主識(shí)字。

　　1、采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。

　　2、指名讀。教師學(xué)生一起評(píng)價(jià)。

　　3、再讀思考：

　　（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？

　　（2）課文講了一件什么事？

　　（3）在帶有生字的下面做記號(hào)。

　　5、教師指導(dǎo)本課生字的學(xué)習(xí)，注音，加組詞。學(xué)習(xí)多音字：“鋪、盛”的拼音和組詞。學(xué)生做筆記。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“恩”上半部不是“田”；“潑”不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”；“鳳”不要寫成“風(fēng)”；“鮮”，魚字旁的最后一筆是“提”；“壽”下邊的“寸”要寫小一些；“腳”三個(gè)部件的高矮不同。

　　3、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示自己寫的'字，大家互相評(píng)一評(píng)。

　　三、再讀課文，深入理解。

　　（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？

　　重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：理解“火紅火紅”（ABAB）“一年一度”（ABAC）

　　指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？

　　今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。

　　因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)，所以他們特別高興。

　　教師：好了，今天這節(jié)課就到這里，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。作業(yè)是抄寫本課生字，注音并組成，下課。

　　感謝你看到最后，讓我的每一個(gè)文字都充滿意義，請(qǐng)動(dòng)動(dòng)你的手指頭，在文章右下角給我點(diǎn)個(gè)“贊”，這個(gè)“贊”對(duì)我非常的重要，代表了您對(duì)我的認(rèn)可，謝謝鼓勵(lì)。記得關(guān)注哦！

　　《難忘的潑水節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“洪、毒”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)“鋪、盛”2個(gè)多音字，會(huì)寫“災(zāi)、難”2個(gè)生字。

　　2.正確、流利朗讀課文，結(jié)合插圖想象周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，通過朗讀表達(dá)歡樂、幸福、難忘之情。

　　3.借助“象腳鼓”等詞語(yǔ)描述過潑水節(jié)時(shí)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情意。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）圖片導(dǎo)入，引出課題

　　1.出示傣族人過潑水節(jié)的圖片，簡(jiǎn)介傣族和潑水節(jié)。

　　傣族人民在每年的4月中旬有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，人民互相潑水，互相祝福。

　　2.1961年的潑水節(jié)對(duì)于傣族人民來說世代難忘，因?yàn)槟谴螡娝?jié)是周總理和傣族人民一起過的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第17課《難忘的潑水節(jié)》。

　　（二）初讀感知，語(yǔ)境識(shí)字

　　1.大聲朗讀課文，標(biāo)自然段，圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確，長(zhǎng)句子多讀幾遍讀通順。

　　2.同桌互相讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

　　3.語(yǔ)境識(shí)字。

　　（1）出示帶有生字的短語(yǔ)，學(xué)生齊讀，學(xué)習(xí)生字。

　　一年一度的潑水節(jié)傣族人民龍船駛過江面

　　銀碗里盛滿清水笑容滿面敲起象腳鼓

　　祝福周總理健康長(zhǎng)壽踩著鳳凰花鋪成的“地毯”

　　（2）潑、踩、駛、敲，結(jié)合偏旁，做動(dòng)作理解。

　　（3）族：我國(guó)共有56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族。除了文中說的傣族，你還知道哪些少數(shù)民族？

　　出示詞語(yǔ)齊讀：民族、家族、傣族。

　　（4）祝福：表示美好的.祝愿，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。

　　（5）學(xué)習(xí)“鋪、盛”2個(gè)多音字，讀準(zhǔn)字音，讀好詞語(yǔ)。

　　鋪：pū（鋪路）pù（店鋪）盛：chéng（盛水）shèng（盛開）

　　4.再讀課文，爭(zhēng)取讀通順。

　　（三）精讀感悟，體會(huì)情感

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（1）自由讀第1自然段，理解詞語(yǔ)，寫生字。

　　一年一度：表示一年一次。一年一度的潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)，十分隆重。

　　（2）寫生字。

　　度：第一筆點(diǎn)起筆在豎中線，廣字頭撇要長(zhǎng)，里面的“廿”寬扁，筆順是橫、豎、豎、橫，“又”寫得扁一些，最后撇捺下方是齊平的。

　　潑：書寫時(shí)注意右邊是“發(fā)”，長(zhǎng)撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇與捺下方齊平。

　　學(xué)生書寫，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　老師過渡：1961年的潑水節(jié)，傣族人民是最難忘的，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。（板書：1961年周總理）

　　2.學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（1）自由朗讀第3自然段，傣族人民是怎樣迎接周總理的？用橫線畫出相關(guān)的句子。

　　（2）交流感悟。

　　句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　“趕”可以換成“走”嗎？一個(gè)“趕”字體會(huì)到傣族人民急切、激動(dòng)的心情。學(xué)生練習(xí)讀句子，讀出急切的心情。

　　句子2：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

　　傣族人民用火紅的鳳凰花鋪成“地毯”，這是用最熱情的方式歡迎敬愛的周總理。學(xué)生練習(xí)讀句子，讀出傣族人民的熱情。

　　句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　思考：把“一條條、一串串”換成“一條、一串”，行嗎？

　　“一條條、一串串”寫出龍船和花炮非常多，更能表現(xiàn)節(jié)日的隆重、熱鬧和喜慶。

　　老師補(bǔ)充資料：周總理工作繁忙，就是這樣一位關(guān)心百姓，深受愛戴的好總理來到傣族人民身邊，人們歡呼著——“周總理來了！”

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3自然段，讀出喜慶熱鬧的氣氛。

　　3.學(xué)習(xí)第4～6自然段。

　　（1）自由朗讀第4自然段，出示課文插圖，找出描寫周總理樣子的句子。

　　周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　思考：周總理為什么要換上傣族的服裝？從“笑容滿面”感受到什么？

　　周總理這樣是把自己當(dāng)成普通的傣族人，融入百姓中，他平易近人，與傣族人一起過節(jié)十分高興。

　　（2）讀第4、5自然段，畫出描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　出示動(dòng)詞：接過、敲著、端著、拿著、潑灑。

　　出示詞語(yǔ)：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝。

　　借助上面的詞語(yǔ)，練習(xí)說一說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

　　（3）男生和女生比賽讀第6自然段，比一比誰(shuí)能讀出開心的場(chǎng)面。

　　4.課文最后連用了4個(gè)感嘆號(hào)，和周總理一起過潑水節(jié)，傣族人民是多么開心，多么幸福，多么令人難忘！（板書：多么幸福！多么令人難忘！）帶著這種幸福，我們齊讀第7、8自然段！

　　課堂總結(jié)：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)，把美好的祝愿送給傣族人民，所以傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。

　　（四）整合閱讀《故事歡樂谷》中的《擺茶攤的蒲松齡》

　　1.初讀要求：

　　自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，把難讀的句子多讀幾遍。

　　2.再讀課文第4～9自然段：

　　（1）畫出文中描寫蒲松齡樣子的句子，結(jié)合課文插圖，體會(huì)他這樣打扮的用意。

　　句子：蒲松齡身穿一件補(bǔ)過的粗布短衫，灰色的長(zhǎng)褲，褲管卷到膝蓋上。

　　他這樣打扮是為了從形象上更接近于擺茶攤的老板，更容易和來往客人交流。

　　（2）借助關(guān)鍵詞，練習(xí)講蒲松齡是怎樣通過擺茶攤收集民間故事的。

　　出示詞語(yǔ)：老槐樹、席子、香茶、招呼、誠(chéng)懇

　　（3）指名分享，及時(shí)鼓勵(lì)。

　　課堂小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蠖寄芙柚P(guān)鍵詞語(yǔ)把故事講好。

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　《難忘的潑水節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“盛、度”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

　　4.感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。

　　體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的.深厚情誼。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、視頻導(dǎo)入。

　　1.播放傣族潑水節(jié)的視頻。

　　2.介紹潑水節(jié)，引入新課。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1.自由讀課文，要求圈出生字和生詞。

　　2.指導(dǎo)生字和生詞。

　　3.檢查生字掌握情況。

　　（1）開火車的形式。

　　（2）識(shí)字比賽。

　　三、把握全文，整體感知。

　　1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2.指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，相互正音。

　　3.再讀課文，把握文章大意。

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

　　1.出示生字詞，自由認(rèn)讀。

　　2.同桌互讀、指名讀，正音。

　　3.說說自己的識(shí)字方法。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　1.指名朗讀課文。

　　2.指名認(rèn)讀生字詞

　　二、細(xì)讀課文，感悟理解。

　　1.提問：1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

　　2.默讀課文第3自然段，要求畫出有關(guān)句子。指名讀，交流感悟。

　　3.出示插圖，同桌合作讀第4、5自然段，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

　　4.思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)有感情地朗讀第6～8自然段。

　　三、回顧課文，升華情感。

　　1.再看插圖，說說周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心。

　　2.請(qǐng)同學(xué)說說對(duì)最后兩段的理解。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《難忘的潑水節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教材分析：

　　本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事.作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。可以引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)“歷、度、敬、趕、駛、串、祝、貴、閉”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鳳、凰、族、瓣、毯、載、康、壽、盛、碗”10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書寫正確、規(guī)范。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)生字熟讀課文

　　教學(xué)過程：（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：有感情的朗讀課文、理解課文。

　　教學(xué)過程：（課前板書：《難忘的潑水節(jié)》）

　　一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入。

　　1、（欣賞傣族風(fēng)情圖片）師旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女老少都穿著節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)慣俗，這一天，人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。（水潑在身上越多表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)！）

　　2、學(xué)生暢所欲言：“欣賞完這組圖片你有什么想說的嗎？”

　　3、（課件出示第7 8自然段）情境導(dǎo)入：“是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話兒要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請(qǐng)同學(xué)們一起讀！”

　　4、示題質(zhì)疑：“多么幸福啊！多么令人難忘啊！為什么1961年的`潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢？（板書：在難忘下面加？）

　　讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《難忘的潑水節(jié)》！”

　　二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

　　1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

　　①生齊讀第1、2自然段。

　　“請(qǐng)同學(xué)們翻開書的第36頁(yè)，一起大聲朗讀課文的1、2自然段，讀完后用

　　②指名說：“讀了這兩段你知道了什么？”

　　（潑水節(jié)是傣歷的新年、火紅火紅的鳳凰花開了、周總理要和傣族人民一起歡度潑水節(jié)，傣族人民格外高興）

　　2、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　①一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來。

　　A、找出寫傣家人高興的段落。“從哪里可以看出傣族人民格外高興？第幾自然段？”

　　B、標(biāo)出有幾句話。“第3自然段共有幾句話，請(qǐng)同學(xué)們自由、小聲的讀課文第3自然段并拿出鉛筆用小序號(hào)標(biāo)出來。”

　　C、找出傣家人高興的句子。“你覺得哪句話最能看出傣族人民格外高興？為什么？”

　　（興高采烈：說明人們很高興。四面八方：說明人們是從各個(gè)不同的地方。趕來：說明人們的心情很急切。）

　　D、“誰(shuí)能讀一讀？讀出他們興高采烈的樣子？”（指名讀并隨機(jī)指導(dǎo)）

　　②學(xué)習(xí)句子：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。

　　A、指名說。“為什么覺得這句能看出人們格外高興？”“人們是怎樣歡迎周總理的？”

　　（撒滿：說明花瓣很多。撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯，這是一個(gè)比喻句，把地上撒滿的鳳凰花瓣比做紅地毯。）

　　B、個(gè)別讀一讀并隨機(jī)指導(dǎo)。

　　“讀出花瓣的多和高興！”

　　C、齊讀。“學(xué)著剛才這位同學(xué)的樣子一起來一遍。”

　　③學(xué)習(xí)句子：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來：“周總理來了！”

　　A、指名說。

　　（一條條、一串串說明龍船、花炮很多，是一個(gè)熱鬧非凡的場(chǎng)面，是一個(gè)十分壯觀，特別喜慶的場(chǎng)面。歡呼說明人們很興奮、很激動(dòng)。）

　　B、個(gè)別讀并評(píng)價(jià)。“誰(shuí)讀的好一些？”（一條條、一串串連起來讀。）

　　C、指導(dǎo)讀：歡呼話語(yǔ)。（全班起立盡情的歡呼一次）

　　④齊讀第3自然段。

　　“讓我們?cè)僖淮紊钋榈臍g迎周恩來總理的到來！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段。看誰(shuí)的臉上最高興！誰(shuí)的歡呼最動(dòng)聽！”

　　3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

　　①過渡語(yǔ)：“周總理來了，周總理已經(jīng)來到了我們的身邊。誰(shuí)來介紹介紹我們的周恩來總理？”

　　②請(qǐng)生介紹周總理。

　　③評(píng)價(jià)過渡：“周總理的穿著、神態(tài)都說的很好！那看看這幅圖，誰(shuí)是周恩來總理呀！”

　　④出示課文插圖。“觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　（周總理脫下自己的衣服換上和傣族人民一樣的衣服，他把自己當(dāng)成了一名普普通通的傣家人。）

　　⑤齊讀第4自然段的第二句話。

　　“周總理笑容滿面的來到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？請(qǐng)你們齊讀第4自然段的第二句話。”

　　4、學(xué)習(xí)課文的第5自然段。

　　A、學(xué)習(xí)周總理潑水的句子。

　　①過渡語(yǔ)：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開始潑水了！

　　②默讀第5自然段。“周總理是怎樣向人們潑水來表達(dá)他真誠(chéng)的祝福呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段用‘——’劃出描寫周總理潑水的句子。”

　　③學(xué)生交流。（指名說并出示句子。）

　　④找動(dòng)詞。“那這里面哪些詞是描寫周總理潑水時(shí)的動(dòng)作的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩句話用標(biāo)出來。”

　　⑤全班交流。

　　⑥體驗(yàn)句子。“剛才大家讀了這兩句話，覺得此時(shí)周總理潑水是什么樣的心情呢？”

　　（高興）

　　⑦讀句子更深入的體驗(yàn)。“那我們和周總理一起分享此時(shí)的歡樂，齊讀這兩句話。”

　　B、暢想周總理的祝福。

　　“周總理不光用行動(dòng)來祝福傣族人民，他還有許多祝福的話兒想要告訴我們呢！總理的滿腹話語(yǔ)誰(shuí)能來傾訴？”

　　“總理會(huì)對(duì)姑娘說……？”

　　“總理會(huì)對(duì)小伙子說……”

　　“總理會(huì)對(duì)老爺爺說……”

　　“總理會(huì)對(duì)老奶奶說……”

　　“總理會(huì)對(duì)爸爸媽媽說……”

　　“總理會(huì)對(duì)叔叔阿姨說……”

　　“總理會(huì)對(duì)我們說……”

　　C、想象姑娘、小伙的感受。

　　①找句子：“有什么比總理的祝福更可貴呢？文中有一句話描寫受到總理祝福的人們的感受，找到了嗎？”

　　②齊讀句子。

　　③體會(huì)句子：“為什么姑娘、小伙會(huì)流下熱淚？”（感到幸福）

　　“他們?yōu)槭裁磿?huì)感到這么的幸福？”

　　5、學(xué)習(xí)第6、7、8自然段。

　　①過渡語(yǔ)：“這真是一個(gè)幸福、難忘的潑水節(jié)啊！祝福的水、快樂的水，它祝愿我們?cè)谛碌囊荒曛屑槠桨玻鞓沸腋＃　?/p>

　　②齊讀最后三個(gè)自然段。“請(qǐng)大家齊讀課文的最后三個(gè)自然段。讓我們帶著我們的幸福，帶著我們的歡樂和傣族人民一起記住這個(gè)難忘的潑水節(jié)，1961年的潑水節(jié)！”

　　三、總結(jié)全文釋疑解難。

　　①解疑：“學(xué)完了這篇課文，你知道為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘嗎？”

　　②“我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心與心永遠(yuǎn)緊密相連著。”

　　（板書：心連心）

　　③“1961年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來說，確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節(jié)日！”（板書：難忘）

　　《難忘的潑水節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)有５６個(gè)民族，看，這幅圖畫的是哪個(gè)民族？

　　（傣族）

　　從哪里看出來？

　　（潑水節(jié)）

　　那你們瞧！這么美的花是什么啊？

　　（“鳳凰花”）

　　評(píng)：是啊，每年清明節(jié)前后，鳳凰花開時(shí)，傣族人民就迎來了一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。

　　2、出示鳳凰花的圖片。瞧，這就是鳳凰花，看看這兩個(gè)字有什么相同的？

　　（對(duì)，它們是同偏旁的字，用心記一記）

　　“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。”：

　　⑴ 你讀懂了什么？

　　⑵ “一年一度”（潑水節(jié)每年都過），“火紅火紅”（讀出什么，鳳凰花的美，把兩個(gè)表示顏色的詞放在一起，這花好像更紅更美了）。

　　⑶ 我們一齊來讀讀這個(gè)句子吧。

　　3、潑水節(jié)每年都過，可是１９６１年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘，板書（難忘）今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　要求：用自己喜歡的方式把課文讀通讀順，不認(rèn)識(shí)的字找小海鑼幫忙。

　　1、檢查。

　　2、讀了這篇課文，你能不能用上這句話說說自己的感受。

　　１９６１年，（）和傣族人民一起度過了一個(gè)（）的潑水節(jié)。

　　三、教學(xué)第三段

　　1、那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來到了那么遙遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)，怎能不讓人開心，怎能不讓人興奮了，讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的。

　　要求：讀第三段，你讀著讀著，仿佛看到了什么，聽到了什么。

　　2、交流：誰(shuí)在當(dāng)時(shí)看到了什么，聽到了什么？

　　⑴ 那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了：

　　① 你看到了什么？

　　② 你從哪個(gè)詞中感受到了人多？從四面八方趕來，那是怎么樣的？

　　③ 誰(shuí)來讀讀這句話，讀出這人山人海的熱鬧，讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。

　　④ 多么壯觀的場(chǎng)景啊，老師也想來讀。（把“趕”讀成走）我讀得怎么樣？那這樣改好嗎？為什么？

　　⑵ 為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯：

　　① 你看到了什么？。

　　② 讀讀課文里的句子，看看能不能把這歡迎的場(chǎng)面讀出來。

　　⑶ 一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空：

　　① 看到什么？

　　② 日常生活中還有什么時(shí)候你也覺得是這么熱鬧？

　　③ 反你感受到的這份熱鬧讀進(jìn)去吧。

　　⑷ 人們歡呼著：“總理來了”：

　　① 正在這個(gè)時(shí)候，盼望已久的的總理來了，旁邊的老百姓表情怎么樣？你會(huì)怎么喊？

　　② 我們一起歡呼著：──周總理來了。

　　我們可以加上動(dòng)作，再來──周總理來了。

　　人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份歡快更是壓抑不住，讓我們一起來吧。──周總理來了！

　　3、１９６１年的'早晨是這樣的難忘，讓老師帶著你們?cè)偃ガF(xiàn)場(chǎng)感受一下吧，閉上眼睛。

　　⑴ 師配：“象角鼓響起來了，快樂的呼喊聲來了，龍船劃起來了，花炮升起來了，多熱鬧啊，”

　　⑵ 把你們感受到的高興放到課文中。

　　讀課文的１～３段。

　　四、復(fù)習(xí)字詞

　　1、沈老師去了一趟傣族，非常喜歡那里的鳳凰花，我也帶了幾朵回來，把它撒在黑板上，鋪成火紅火紅的地毯。

　　咖啡踩著蘸著鳳凰蹲著傣族敲著

　　撒滿對(duì)襟白褂健康長(zhǎng)壽周恩來

　　⑴ 我們來做個(gè)游戲，老師拿一張卡片，請(qǐng)同學(xué)們趕快找到同樣的字，領(lǐng)著小朋友讀。

　　⑵ 請(qǐng)同學(xué)們找出同偏旁的字。

　　（咖啡、鳳凰、對(duì)襟白褂）

　　⑶ 老師上面還有四個(gè)詞語(yǔ)娃娃，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　（踩著、敲著、蘸著、蹲著）

　　2、我們要把鳳凰花瓣里的字請(qǐng)到田字格中。

　　《難忘的潑水節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

　　隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

　　2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

　　3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

　　二、自主學(xué)習(xí)。

　　1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　⑴課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

　　⑵識(shí)字小游戲。

　　游戲一：找朋友

　　學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（祝、福）（度、康）

　　游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的'學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

　　⑶認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　潑水節(jié)傣族人民敲鼓度過龍船駛過

　　笑容踩著鋪上盛滿銀碗祝福健康長(zhǎng)壽

　　（教學(xué)多音字：鋪、盛）

　　⑷認(rèn)讀長(zhǎng)句。

　　①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　⑸指名分段讀課文，正音。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。

　　1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？

　　⑴理解“火紅火紅”“一年一度”。

　　告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日————潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

　　⑵播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

　　⑶帶著喜悅讀一讀這一段話。

　　2、指名讀第二、三自然段。

　　⑴看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

　　用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。

　　⑵傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

　　默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

　　⑶交流、感悟。

　　①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

　　②句子2：人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感受到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

　　抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

　　③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”

　　抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。

　　⑷指導(dǎo)朗讀。

　　要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

　　指名讀、齊讀、表演讀。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　書寫生字“忘、度、龍、炮、潑、穿、向、令”。

　　《難忘的潑水節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生主動(dòng)的去讀，生動(dòng)的去讀，在讀中接近文本，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行零距離的對(duì)話。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，感受周恩來總理與傣族人民之間心連心的情感。

　　2、感受到1961年的潑水節(jié)中每一個(gè)傣族人民心里的熱情。

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)引入：

　　如果時(shí)間可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一對(duì)翅膀，我多想飛到美麗的西雙百納。今天我的夢(mèng)想終于可以實(shí)現(xiàn)了，我們將穿越時(shí)空回到1961年，走進(jìn)美麗的西雙百納。跟著我們的`開國(guó)總理周恩來和傣族人民一起過潑水節(jié)，高興嗎？

　　一、齊讀課題——難忘的潑水節(jié)

　　在走進(jìn)美麗的西雙百納之前你們得先過了這一關(guān)。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　敬愛歡呼幸福難忘鮮紅水紅色咖啡色

　　四面八方笑容滿面健康長(zhǎng)壽（恭喜你們，過關(guān)了！讓我們一起出發(fā)吧！）

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、打開書本大聲朗讀課文。

　　2、你來到傣族和大家玩得開心嗎？把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎？

　　3、交流反饋：

　　A、學(xué)習(xí)第三節(jié)。（從這一節(jié)你們感受到什么？從哪些詞語(yǔ)感受到？）

　　理解：四面八方趕來撒滿一條條一串串歡呼敲起象腳鼓

　　傣族人民聽說自己的總理要來和自己共同歡度潑水節(jié)，一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節(jié)歡迎總理。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣，興奮，激動(dòng)。誰(shuí)能把自己興奮，激動(dòng)用你的聲音表達(dá)出來。