《我要的是葫蘆》的第二課時教學設計

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　2.了解植物的葉子和果實的關系，懂得與課文有關的事理。激發(fā)學生熱愛科學的情感，使之樂于并善于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。

　　教學重點：正確認讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。

　　教學難點：弄清葫蘆與葉子之間的密切聯系。

　　教具準備：智能交互平板、課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　(課件出示生字詞)今天咱們繼續(xù)來學習第14課《我要的是葫蘆》，上節(jié)課咱們已經學過了生字寶寶，現在我們就來復習一下，玩一玩摘蘋果的游戲吧!

　　小組競賽，看哪組完成得最出色，給予獎勵。

　　二、創(chuàng)設情境，初步感知

　　課件展示課文插圖部分。

　　師：那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認真觀察，哪個小朋友能說說這幅圖?下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現了什么?看看有什么不一樣?

　　1.你發(fā)現兩幅圖有什么不一樣?

　　生1：人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。

　　生2：葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。

　　生3：葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。

　　師：同學們說得好極了，觀察得十分仔細。

　　2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產生了呢?(學生發(fā)表意見。)下面我們就來看看故事，學了故事后呀你就明白了。

　　三、圖文結合：自讀感悟

　　(一)學習第一自然段(課件出示圖文)

　　師范讀第一自然段。喜歡這段話嗎?你特別喜歡哪一句?

　　自讀第一自然段，找出你喜歡的句子讀一讀，想一想葫蘆的.生長過程。

　　生1讀：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!

　　師：聽出來了，你有點喜歡小葫蘆。有聲喜歡小葫蘆的嗎?

　　生再讀。師：來，讓我們把心中的喜愛讀出來。(齊讀)

　　比我們更喜歡葫蘆的人是(種葫蘆的人)。你從哪句體會到的?那個種葫蘆的人每天都要去看幾次。

　　師：幾天?

　　生：每天

　　師：看一次?

　　生：是看幾次。

　　師：對，強調看幾次。

　　生讀：那個人每天都要去看幾次。

　　師：通過這一段話，你知道葫蘆的生長過程是怎樣的了嗎?

　　生：種葫蘆→長出葉子→開出小花→結出小葫蘆(板書)。

　　對，就是和其他的植物一樣經過了一輪生根，發(fā)芽，開花，結果的過程。讓我們帶著心中對葫蘆的喜愛再美美的讀一讀這段話。

　　(二)學校第四自然段(課件出示圖文)

　　1.聽得出來同學們都很喜歡小葫蘆，可是告訴你們一個不幸的消息：那些可愛的小葫蘆慢慢的變黃了，一個一個都落了。你現在是什么感受啊?

　　生1：好可惜呀!

　　生2：我心里很難受。

　　2.讓我們把心中的惋惜，難過讀出來。

　　不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。

　　3.是呀，看著小葫蘆一天天的變黃，落掉，我們怎能不敢過呢!來，我們再讀讀這句。

　　(三)學習二三自然段

　　1.學到這兒，你們的腦海里一定出現了一個大大的問號，為什么葫蘆一個一個都落了下來?(課件出示問題)我們來幫種葫蘆的人找原因吧。

　　2.帶著葫蘆為什么會落的疑問自然讀二三自然段。

　　3.我會填，我會讀：①他看見(葉子上爬著一些蚜蟲)你知道蚜蟲長什么樣嗎?(課件出示蚜蟲)蚜蟲是一種害蟲，專門吸植物的幼苗、嫩葉上的汁液。②他心里想：(有幾個蟲子怕什么!)

　　4.感悟句子：(展示課件我會讀)引導學生理解句子的語氣有什么不同。

　　(1)有幾個蟲子怕什么!(感嘆號)

　　(2)有幾個蟲子不可怕。(陳述句)

　　多讀幾遍，引導學生理解雖然兩句話表達的意思相同，但表達的感情不一樣。

　　(3)他自言自語地說：我的小葫蘆，快長啊，快長啊，長得賽過大南瓜才好呢!(課件展示南瓜和葫蘆)通過形象的對比讓學生理解種葫蘆的人的期待)

　　指導朗讀：自言自語讀的時候聲音要低，突出自己和自己說話的感覺。

　　5.指導學生分角色朗讀種葫蘆的人和鄰居的對話。

　　鄰居：你別光盯著葫蘆了，葉子上長了蚜蟲，快治一治吧(著急)

　　種葫蘆的人：什么?葉子上的蟲還要治?我要的是葫蘆。(驚訝，不屑)

　　理解奇怪一詞：為什么那個人會感到很奇怪?

　　因為他一心只想著葫蘆，不懂得葉子與葫蘆之間的關系。

　　師：從他們的對話中，你感覺到了什么?種葫蘆的人錯在哪里?

　　生1：種葫蘆的人不懂葉子與果實的關系

　　生2：種葫蘆的人不聽勸告，沒有及時治蚜蟲。

　　師：現在理解為什么葫蘆都落下來了嗎?

　　生：理解了。因為不治蚜蟲，所以小葫蘆一個個都落了。(板書)

　　師：種葫蘆的人看到葫蘆都落了。會想些什么呢?

　　生1：要是當初聽了鄰居的話。葫蘆就不會掉了

　　生2：如果治了蚜蟲，小葫蘆就能長得賽過南瓜

　　生3：我現在去治蚜蟲，葫蘆還會長出來了。

　　師：老師編了一首歌謠總結這篇課文，我們一起來學唱下好嗎?

　　(課件出示唱一唱)

　　一棵藤上掛著幾個，

　　葫蘆娃，葫蘆娃，

　　盯著葫蘆笑哇，

　　有了蚜蟲不治，

　　落光啦，落光啦!

　　(配樂《兩只老虎》

　　四、拓展延伸

　　想一想，說一說：假如你明年種了葫蘆，葉子上生了蚜蟲，你會怎么做呢?

　　五、指導寫字

　　歌訣巧記字：

　　張口一聲 哇，

　　用手往上掛，

　　女孩愛娃娃，

　　捉蟲能手小青蛙，小青蛙!

　　六、板書設計

　　14.我要的是葫蘆

　　長滿葉子→葫蘆可愛

　　↓ ↓

　　蚜蟲(不治) 落了

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