課文猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-16 10:28:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

課文猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)

　　１、初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，體會(huì)中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。

　　２、了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的個(gè)性特點(diǎn)。

　　３、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【學(xué)生準(zhǔn)備】

　　查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標(biāo)注出實(shí)在不理解的字詞，課上討論。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題

　　１、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？

　　（孫悟空。）

　　２、你知道孫悟空打哪來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。

　　二、掃清文字障礙

　　１、默讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

　　（對(duì)于不理解的詞句，可引導(dǎo)學(xué)生通過多讀課文、借助注釋和解決。）

　　２、交流自學(xué)情況，逐段匯報(bào)難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解句子的意思。

　　例如：課文第一自然段中“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”一句，使學(xué)生大概知道“這塊石頭自從盤古開天地時(shí)就有了，日久天長，有了靈氣”這個(gè)意思就行了。

　　三、初讀課文了解大意

　　１、邊讀邊想：石猴是從哪來的？又是怎樣成為美猴王的？

　　２、交流討論：

　　⑴ 問題：石猴是從哪來的？

　　（課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷，引導(dǎo)學(xué)生畫出相關(guān)的語句后用自己的話概括。）

　　⑵ 問題二：石猴又是怎樣成為美猴王的？

　　（課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程，其中有些貫穿始終的關(guān)鍵語句要引導(dǎo)學(xué)生找出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自己的話復(fù)述這一過程作準(zhǔn)備。）

　　例如：課文第二自然段中“‘哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。’連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去！我進(jìn)去！’”課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣。’”課文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語句。

　　小結(jié)過渡：了解孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎樣的印象？

　　三、品詞析句，感悟人物品質(zhì)

　　１、學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)孫悟空的第一印象。

　　（勇敢頑強(qiáng)、無私無畏、頑劣活潑等皆可。）

　　２、再讀課文，從課文的`哪些具體的描寫中可以看出他的這些個(gè)性、品質(zhì)特點(diǎn)？

　　３、反饋交流：

　　⑴ 忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……

　　（勇敢無畏，毛遂自薦，身手不凡……）

　　⑵ 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可。’你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”

　　（敢作敢為，充滿自信，當(dāng)仁不讓……）

　　４、感情朗讀課文，讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。

　　四、復(fù)述課文