課文《愛(ài)之鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。
教學(xué)用具：課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、愛(ài)，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題，在那個(gè)飄雪的夜晚，愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬(wàn)難的力量。今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)可聞《愛(ài)之鏈》，一起去細(xì)細(xì)品味著跟愛(ài)的珠鏈上一幕幕感人的故事吧。
2、還記得那幾個(gè)故事嗎？指名生說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)課文一至八自然段
1、同學(xué)們，請(qǐng)默讀課文一至八小節(jié)，先欣賞第一個(gè)故事，把喬依怎樣幫助老婦人的文字畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)下你的感受。
2、（出示文字）
喬依爬進(jìn)車(chē)底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因?yàn)樗麤](méi)穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來(lái)了，呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒(méi)被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。
3、指名學(xué)生說(shuō)感受。
4、從喬依的動(dòng)作這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們看到了一個(gè)真誠(chéng)助人的喬依，其實(shí)，在這修車(chē)的過(guò)程中，還隱藏著許多畫(huà)面，你能用心去想象這些畫(huà)面嗎？（學(xué)生想象）
5、聯(lián)想到這些，我們不禁被喬依的真誠(chéng)所感動(dòng)，讓我們分角色朗讀這一段話，走進(jìn)喬依吧！
（1）寒風(fēng)越刮越猛，在這寒風(fēng)中喬依……（男生齊讀）
（2）雪花漫天飛舞，天，越來(lái)越冷，可是喬依……（女生齊讀）
（3）天色已暗了下來(lái)，在這沒(méi)有人影的公路上，喬依……（全班齊讀）
（4）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)喬依了嗎？他是一個(gè)……（學(xué)生根據(jù)理解補(bǔ)充）
（5）對(duì)，這就是喬依，這就是樂(lè)于助人。
6、喬依樂(lè)于助人的品質(zhì)并不僅僅表現(xiàn)在這一個(gè)自然段中，其他幾個(gè)自然段中幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)也能夠反映，你能找出來(lái)嗎？
（1）“帶著微笑”，盡管沒(méi)找到工作是懊惱的，是凄涼的，但遇到需要幫助的人，他卻是滿腔熱忱。
（2）“趕緊安慰她”我們看到了一個(gè)心思細(xì)膩的喬依。
（3）“看著老婦人的車(chē)開(kāi)走以后才啟動(dòng)了自己的破汽車(chē)”這是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)懷。
7、喬依的行為對(duì)老婦人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪中送炭，如果你是老婦人，你最想說(shuō)，最想做的是什么？（要求結(jié)合老婦人的處境說(shuō)出發(fā)自?xún)?nèi)心的感激話）
8、可是老婦人的舉動(dòng)卻使喬依愣住了?什么叫“愣住”？他在想什么？
（出示文字）喬依愣住了，他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢(qián)的回報(bào)。他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的'事，他一直就是這么做的。
9、邊板書(shū)邊總結(jié)，如果說(shuō)一個(gè)關(guān)愛(ài)用一個(gè)環(huán)表示，喬依曾經(jīng)接受過(guò)無(wú)數(shù)人的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)該畫(huà)上無(wú)數(shù)個(gè)環(huán)，同時(shí)喬依也在給無(wú)數(shù)個(gè)人關(guān)愛(ài)，所以這環(huán)一直向前延伸，這其中有一個(gè)愛(ài)環(huán)獻(xiàn)給了老婦人，正因?yàn)槿绱耍瑔桃勒J(rèn)為自己這么做是天經(jīng)地義的，是……（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)天經(jīng)地義的近義詞）
10、所以他從不需要錢(qián)的回報(bào)，可這并不意味著他不需要回報(bào)，他究竟想得到什么樣的回報(bào)？
11、（出示文字）喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)：“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。”齊讀喬依的話，對(duì)喬依是想將愛(ài)心傳遞下去，大聲地再讀一遍。
三、學(xué)習(xí)九至十一自然段
1、《愛(ài)之鏈》的第二個(gè)故事請(qǐng)同學(xué)們自己去讀，然后完成填空。（出示填空題）
來(lái)到了小餐館，老婦人看到，突然想起了，于是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、完成填空。
3、討論：第二件事與喬依有關(guān)嗎？老夫人的關(guān)懷是發(fā)自?xún)?nèi)心的嗎？你是從哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中看出來(lái)的？她以后會(huì)不會(huì)繼續(xù)將愛(ài)延續(xù)下去？所以愛(ài)的圓環(huán)會(huì)繼續(xù)向右延伸（繼續(xù)板書(shū)）
四、學(xué)習(xí)第十二自然段
1、第三件事與前兩件事有聯(lián)系嗎？
2、找出女店主關(guān)愛(ài)喬依的細(xì)節(jié)描寫(xiě)？
（出示文字）她關(guān)上店門(mén)，走進(jìn)里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時(shí)候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”
這“輕輕地”里面包含了哪些感情？?jī)H僅是親吻嗎？什么是“喃喃”？誰(shuí)來(lái)將女店主的話喃喃的說(shuō)一遍。
3、你從女店主的話中讀懂了什么？請(qǐng)將她的話說(shuō)完整。
4、有了別人的關(guān)愛(ài)，這一家子對(duì)生活充滿了信心，因?yàn)槿碎g的真愛(ài)會(huì)幫他們度過(guò)暫時(shí)的困難。
5、試想，女店主今后會(huì)不會(huì)去幫助有困難的人，對(duì)，愛(ài)的圓環(huán)會(huì)不斷延伸下去，這一環(huán)一環(huán)的愛(ài)就形成了長(zhǎng)長(zhǎng)的愛(ài)之鏈。這鏈中有自己對(duì)別人的幫助，也有別人對(duì)自己的幫助，這鏈中有你、有我、也有他，只有無(wú)數(shù)人投身期間，愛(ài)之鏈才會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)。
五、理解課題，揭示中心
學(xué)到這兒，你們知道課文為何以“愛(ài)之鏈”為題了嗎？
六、說(shuō)故事，揭示愛(ài)的偉大。
1、欣賞歌曲《因?yàn)閻?ài)》
2、是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài)，因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融，因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春，就因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩，就因?yàn)閻?ài)，奇跡正在趕過(guò)來(lái)。你能說(shuō)說(shuō)汶川地震中愛(ài)的故事嗎？身邊有沒(méi)有？就讓我們一起把愛(ài)之鏈的故事延續(xù)下去吧！
七、布置作業(yè)
當(dāng)?shù)诙靻桃佬褋?lái)時(shí)，又會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)以“喬依醒來(lái)……”為開(kāi)頭，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。
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