《美麗的南沙群島》優(yōu)秀教學設計范文
三維目標知識目標：
1．學會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞。
能力目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．初步理解總分的構(gòu)段方式，學習這一寫作方式。
情感目標：
1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。
教學重點、難點認識生字，理解詞語，會讀課文。
教學資源課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖
預習作業(yè)設計1、把課文讀通、讀順，查不理解的詞義。
2、標出課文的小節(jié)號，質(zhì)疑問難標？。
學 程 設 計導 航 策 略調(diào)整反思
一、理解課題
學生有感情齊讀課題：美麗的南沙群島。
理解課題：從美麗知道了南沙群島一定很迷人，從群知道南沙群島有很多島嶼。
學生讀課題（突出美麗和群島。）
二、整體感知
1.質(zhì)疑課題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？
2.朗讀、思考。
開火車讀生詞。
交流預習中理解的詞義，并交流方法。
齊讀詞語，讀好詞語。
分段讀課文。邊聽邊思考問題。
三、感知課文
1.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四、學習生字
1.全班交流怎么記住生字。
2.生描紅生字。一、直接導入，出示課題
同學們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）
二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文
1、對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
2、生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。
3、檢查自學情況：
（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍玉合壁海龜
（2）糾正讀音，指導學生讀好多音字曾，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
4、指名分段讀課文。學生邊聽邊思考問題。
交流答案。（初步交流。）
三、感知全文內(nèi)容
1、出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的 ，也是 。
四、指導寫字
1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2、指導書寫，重點指導幾個難寫的字：闊字是半包圍，門字框里面是個活；嶼的第五筆是豎折彎鉤，龜?shù)淖詈笠还P是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
3、師巡回指導，糾正姿勢。
作業(yè)設計
1、 1.朗讀課文。
2、 2.完成《習字冊》。
學程導航課時教學設計
教學內(nèi)容 2.美麗的南沙群島（第二課時）執(zhí)教日期
三維目標知識目標：
1．學會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞。
能力目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。。
2．初步理解總分的構(gòu)段方式，學習這一寫作方式。
情感目標：
1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。
教學重點、難點重點：語言優(yōu)美，如星羅棋布碧波浩渺等，注重對學生語言的積累。
難點：初步理解課文總分的`構(gòu)段方式，學習這一寫作方式。
教學資源課文磁帶、掛圖
預習作業(yè)設計1、自主練習朗讀課文，讀準生字。
2、針對課文，練習介紹南沙群島的美麗、富饒。
學 程 設 計導 航 策 略調(diào)整
反思
一、復習
1.聽寫詞語。
對照批改
2.回憶上節(jié)課所學到的內(nèi)容。
二、精讀課文
（一）學習第一自然段
思考交流：
南沙群島的樣子之美，島嶼之多，祖先的活動，品味重點詞語。
（二）學習第二、三自然段
輕聲朗讀，邊讀邊想象、感受。
1.感受藍色寶庫。品味重點詞語。
2.理解總分結(jié)構(gòu)。練習用總分方式來說話：
她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。
3.感受迷人的世界。
找出自己喜歡的句子來交流，說出喜歡的理由。
朗讀，背誦。（三）語文實踐活動：小記者采訪小游客，介紹南沙，以及自己的感受。
一、復習導入
1、聽寫詞語
（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。
（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3）全對的學生表揚自己我真棒。
2、通過上節(jié)課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板）
二、精讀感悟
（一）引入情景，感知課文第一自然段
1、感知課文
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：
（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？
（2）交流出示：一串串晶瑩的珍珠體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從一串串三個字體會出島嶼之多。
（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。二百多座、星羅棋布。相機理解星羅棋布。
（4）指導學生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語生息繁衍。朗讀第三句話。
（二）過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。
生交流第二自然段出示：
（1）南沙是祖國巨大的藍色寶庫。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是巨大的藍色寶庫？指名回答,理解詞語蘊藏用之不竭。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。
（4）你能通過朗讀告訴大家南沙群島是巨大的藍色寶庫嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）南沙也是個迷人的世界。
（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。
（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）
（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）
看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說生接說最后一句。
發(fā)展練習
學習了這篇課文，我們對南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結(jié)。
板書設計：
2.美麗的南沙群島
藍色寶庫
晶瑩的珍珠（最南端）
迷人世界
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