《美麗的南沙群島》教學設計范文

　　（第一課時）執(zhí)教日期

　　三維目標知識目標：

　　1．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞。

　　能力目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

　　2．初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。

　　情感目標：

　　1．理解課文內容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。

　　教學重點、難點認識生字，理解詞語，會讀課文。

　　教學資源課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖

　　預習作業(yè)設計1、把課文讀通、讀順，查不理解的詞義。

　　2、標出課文的.小節(jié)號，質疑問難標“？”。

　　學 程 設 計導 航 策 略調整反思

　　一、理解課題

　　學生有感情齊讀課題：美麗的南沙群島。

　　理解課題：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼。

　　學生讀課題（突出“美麗”和“群島”。）

　　二、整體感知

　　1.質疑課題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？

　　2.朗讀、思考。

　　開火車讀生詞。

　　交流預習中理解的詞義，并交流方法。

　　齊讀詞語，讀好詞語。

　　分段讀課文。邊聽邊思考問題。

　　三、感知課文

　　1.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

　　四、學習生字

　　1.全班交流怎么記住生字。

　　2.生描紅生字。

　　一、直接導入，出示課題

　　同學們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）

　　讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

　　那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

　　二、質疑課題，初步整體感知課文

　　1、對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

　　2、生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。

　　3、檢查自學情況：

　　（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍玉合壁海龜

　　（2）糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。

　　（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

　　浩瀚：廣大。

　　浩渺：形容水面遼闊。

　　4、指名分段讀課文。學生邊聽邊思考問題。

　　交流答案。（初步交流。）

　　三、感知全文內容

　　1、出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的 ，也是 。

　　四、指導寫字

　　1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

　　2、指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

　　3、師巡回指導，糾正姿勢。

　　作業(yè)設計

　　1、 1.朗讀課文。

　　2、 2.完成《習字冊》。

【《美麗的南沙群島》教學設計】相關文章：

《美麗的南沙群島》教學設計05-22

美麗的南沙群島教學設計03-20

美麗的南沙群島教學設計教案01-06

美麗的南沙群島的教案教學設計01-06

美麗的南沙群島優(yōu)秀教學設計03-21

最新《美麗的南沙群島》教學設計03-22

《美麗的南沙群島》優(yōu)秀教學設計03-20

小學語文《美麗的南沙群島》教學設計03-21

《美麗的南沙群島》教學設計（精選11篇）07-15