三年級音樂《海鷗》的教學設計片斷

　　[教學目標]

　　一、操作

　　1．以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。

　　2．按音與子拍的拍號劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學生的節(jié)拍感。

　　3．根據(jù)不同拍號的強弱規(guī)律進行節(jié)拍節(jié)奏訓練，通過：跳橡皮筋”的游戲進一步發(fā)展學

　　生聽辨音高的能力。

　　二、認知

　　1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，讓學生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和

　　“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。

　　2．運用多種演唱形式來演唱《海鷗》，并結(jié)合復習鞏固學過的全部唱名及其音高音位。

　　3．通過“練練一、練練二”幫助學生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強弱規(guī)律和指揮圖

　　式等有關知識。

　　三、情意

　　1．通過欣賞歌曲《我們的.田野》，引導學生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國秀麗的山山水水，激發(fā)學生熱愛祖國，立志將來把祖國山河裝點得更為美好的感情和愿望。

　　2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強意志中體會出祖國新一代將不畏艱險、茁壯成長的深刻含義。

　　3．按要求進行看看敲敲的節(jié)奏訓練，模擬并想象隊鼓、隊號所發(fā)出的聲音，激發(fā)學生學習節(jié)奏樂的興趣。

　　[教學設計]

　　一、教學重點難點

　　復習鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復習鞏固8個唱名的音高音位。

　　二、突破口

　　通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。

　　三、教學過程

　　(一)欣賞歌曲《我們的田野》。

　　1．第一遍欣賞，讓學生感受樂曲的情緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。

　　2，讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。

　　3．完成課后練習。

　　4．聽錄音輕聲哼唱。

　　(二)學唱歌曲《海鷗》。

　　1．看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵學生用自己的

　　語言表達出來。

　　．2。聽教師范唱歌譜，讓學生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習；

　　3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運用。

　　4．教師用鋼琴伴奏，同學按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。

　　5．完整演唱歌曲并進行處理(可選擇多種形式演唱)。

　　6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。

　　7．進行隊列舞表演。

　　教學隨筆

　　在聽范唱時，要求學生辨出第一樂句與第三樂句是相似的；還要指導學生聽出第二樂段中前兩句的節(jié)奏是相同的，以培養(yǎng)學生聽辨旋律與節(jié)奏的能力。由于這首歌曲節(jié)奏輕快、瑯瑯上口，又有聽兩遍范唱和聽辨樂句的基礎，所以在教學時可不拍節(jié)奏直接視唱。歌曲可以用多種演唱形式進行處理，最好讓學生自己來設計演唱方法與演奏形式，充分發(fā)揮他們的想象與創(chuàng)造能力。最后，教師結(jié)合歌曲中出現(xiàn)的do—do’各音的音高音位和拍號進行小結(jié)，為下學期的學習作準備。

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