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人美版五年級上冊《畫人像》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的人美版五年級上冊《畫人像》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人美版五年級上冊《畫人像》教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標
能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。
了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
二、教學(xué)重點
1人物的臉型和表情
三、教學(xué)難點
人物肖像畫的表現(xiàn)
四、教學(xué)理念
本課是開學(xué)第一課，所以建立融洽的師生關(guān)系很重要，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點，尊重他人的品質(zhì)，以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主，學(xué)生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評價。
五、教學(xué)準備
具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等
六、教學(xué)資源
略
七、教學(xué)時間
2課時。
八、教學(xué)過程
第一課時
一、游戲?qū)?/strong>
（教師事先把學(xué)生準備的自己的'照片收集放在一個小箱子里）
同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰
學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？
同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認識一下。
（板書：畫人像）
二、描述特征
說說“他”的特征
看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？
仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）
說說“我”的特征
每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）
三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
1、《蒙娜·麗薩》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征
教師簡單介紹達·芬奇、《蒙娜·麗薩》
學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。
看達·芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。
2、《凡·高自畫像》出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀察、體驗、討論、猜想人物特征
教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認識。
學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。
3、畢加索的人物肖像畫
4、現(xiàn)代版的《蒙娜·麗薩》
5、探索
比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？
學(xué)生討論、猜想。
教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）
人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
臉型
你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）
教師出示幾種常見的臉型
請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情
同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）
請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
其他同學(xué)仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？
每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。
請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？
教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）
感知人體比例、結(jié)構(gòu)
探索：頭部比例——三停五眼
A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。
B、請學(xué)生說一說剛才測量的結(jié)果。
C、教師出示圖片，并進行總結(jié)。
感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進行簡介）
A、人體比例——立七、坐五、蹲三半
B、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺一下自己的肌肉和骨骼
出示人體肌肉和骨骼圖
總結(jié)：這節(jié)課，我們重點學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，下節(jié)美術(shù)課我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們還要去感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的
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一、課題：
畫人像
二、課型：
新授課
三、課時：
一課時
四、教學(xué)目標
知識與技能目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。
過程與方法目標：初步、掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。
情感態(tài)度與價值觀目標:學(xué)生能夠體驗畫頭像的樂趣，敢于創(chuàng)作表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析人物頭像的特征、特點。
教學(xué)難點：畫出人物頭像的基本特征。
六、教學(xué)方法
講授法、合作探究法、欣賞法、情境法。
七、教具準備：
多媒體課件、教科書
八、教學(xué)過程
師生問好，組織教學(xué)。
(一)情境導(dǎo)入
1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“她”是誰，并請學(xué)生思考：“你們是從哪些地方辨認出來的呢?”從而引出今天的課題。
(二)講授新知
1、教師請學(xué)生說一說自己的五官特點。
2、請學(xué)生前后四人為一小組觀察一下，你身邊的同學(xué)他們的服飾、五官、發(fā)型有什么樣的不同呢?
(臉型：圓臉、長臉、瓜子臉;眼睛：大眼睛、小眼睛、圓圓的眼睛;發(fā)型：長發(fā)、短發(fā)、馬尾辮等等;服飾。)
3、出示其它班小朋友的作品，請學(xué)生觀察并思考：“這些同學(xué)用了哪些表現(xiàn)方式?”
(線描、線的長短粗細變化不同)
(三)教師示范
請一名同學(xué)做模特①固定好張紙;
②畫稿，要先仔細觀察(臉型五官特征)畫，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的`位置、大小、特征。并用流暢、概括的線條畫。
③演示步驟(邊畫邊講)
(四)學(xué)生練習(xí)
請同學(xué)們仔細觀察后，在準備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好!(學(xué)生試練習(xí)，時間10分鐘左右)教師巡回指導(dǎo)并演示
(五)展示評價
1、將學(xué)生的作品展示在黑板前，投票選出畫的較好的作品。學(xué)員互評;
2、提出在創(chuàng)作繪畫中不足的地方，根據(jù)實際情況進行講評。比如:臉型的特點，表情的特點，構(gòu)圖問題等。
(六)小結(jié)
這節(jié)美術(shù)課，相信學(xué)生一定有了新的收獲，因為學(xué)生學(xué)得認真，抓住了特征，線條也非常的流暢、畫出了人物的神態(tài)，真希望我們每個同學(xué)多畫多練，提高自己的速寫能力。
九、板書設(shè)計
畫人像
觀察：臉型無關(guān)特征
畫：大小適當比例準確
線條：流暢概括
人美版五年級上冊《畫人像》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：了解人物面部特征，掌握正確的觀察方法；學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物頭像的特點及表情
2、過程與方法：通過游戲活動和觀察活動引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法，發(fā)現(xiàn)人物五官特征及表情在肖像畫中的重要性。通過范畫和教師演示學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法，在自主體驗的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)能力。
3、情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生對人物畫產(chǎn)生興趣，更加關(guān)注身邊的人，愿意用美術(shù)語言表達對身邊人物的情感，樂于和同學(xué)分享畫人像的經(jīng)驗。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法
教學(xué)難點：如何用美觀、生動的線表現(xiàn)人物五官和表情的不同特點。
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境 游戲：我是神探柯南。
第一組圖片：準備一張線描作品請學(xué)生根據(jù)線描人物特征尋找相應(yīng)對象。
第二組圖片：一張學(xué)生照片 師說：誰都猜對了？（學(xué)生舉手）
師說：誰來說說，你是通過哪些方法找到這位同學(xué)的？
師生總結(jié)：可以通過臉型、發(fā)型、五官、服飾、表情來找到一個人的特征。（教師板書）
師說：剛才我們看到的這幅人像作品是一幅速寫作品，它主要是用線條完成的，是速寫的一種形式——線性速寫。今天我們就將用這種方法學(xué)習(xí)新的一課。板書：《畫人像》 （二）探究新知
1、認識臉型
師說：要說畫人，首先要了解人的臉型。每個人長相不同，臉型不同，有的是圓臉，有的是長方形的臉。
第三組圖片：學(xué)生圖片與臉型比對。
老師介紹不同臉型特點。（由字型的臉上面窄、尖，下頜寬；申字型的臉中間寬上下尖） ，（學(xué)生活動一：請學(xué)生自己用手摸摸自己的臉，在觸摸中感受臉型特點。或者相互觀察，說說特點。學(xué)生活動二：眼力比拼。老師手拿彩色臉型卡片，請同學(xué)相互仔細觀察，找出與圖片一致的學(xué)生。且請學(xué)生說出該學(xué)生臉型特點。）
2、了解五官位置與特點
出示范畫：展示人的五官。教師簡單介紹眼睛、鼻子位置。 師說：人常說：眼睛是心靈的窗戶。如果按上下對稱的方法觀察的話，眼睛正好處于臉部的中央，兩眼之間的距離大致一只眼的距離；如果按左右對稱的方法觀察，誰正好在中間呢？（學(xué)生回答：鼻子）
師說：我們之間的臉型與差異，我們的五官長的也有自己的特點。（學(xué)生相互觀察）
學(xué)生活動三：畫像拼貼游戲。將課前準備好的學(xué)生照片按眼睛、鼻子等部位進行分割，然后請學(xué)生按特征找出來重新拼貼。（兩組學(xué)生）
3、分析人的表情特點 第五組圖片：不同表情照片。
教師介紹：不同的表情會使五官的形狀、方向發(fā)生不同的變化。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：說說他的表情怎樣？五官隨之發(fā)生了哪些變化？
4、分析大師作品，了解表現(xiàn)人物神態(tài)的作用
第一幅作品使用中國畫白描的形式，線條簡潔、細膩、傳神。 第二幅作品使用速寫的形式，線條活潑、放松 ，變化豐富。 我們可以通過兩個小女孩不同的裝束、表情，眼神，看出他們不同的.生活狀態(tài)和性格，達到了以形寫神，形神兼?zhèn)涞男Ч?/p>
5、欣賞漫畫人物特征的表現(xiàn) 第六組圖：不同明星的漫畫人像。
師說：這些作品突出了人物的五官、表情等特點。是一種夸張的表現(xiàn)方法。
6、教師演示繪畫步驟 （播放微課視頻）以書中女孩為例，演示繪畫步驟
（1）分析人物的臉部特征。女孩的臉型為卵形，上窄下寬。
（2）、使用鉛筆給五官定位。（局部觀察，注意抓住五官特征）
教師指導(dǎo)學(xué)生分析：頭部的橫中線和豎中線的位置。
四、學(xué)生藝術(shù)實踐
同學(xué)相互之間創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物特征的線描人像寫生。
五、展示與評價
游戲：猜猜他是誰？（請迅速在學(xué)生作品中找到熟悉的同學(xué)）
六、拓展延伸
第七張圖片：不同的速寫形式圖片。
七、板書設(shè)計
人美版五年級上冊《畫人像》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
（1）學(xué)生能夠了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。
（2）掌握人物面部表情和神態(tài)的表現(xiàn)方法。
（3）學(xué)會運用線條、色彩等繪畫語言來描繪人物頭像。
過程與方法目標
（1）通過觀察、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認識人物頭像的特點。
（2）通過教師示范、學(xué)生實踐等活動，讓學(xué)生掌握畫人像的方法和技巧。
（3）通過作品展示和評價，提高學(xué)生的審美能力和表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
（1）培養(yǎng)學(xué)生對人物繪畫的興趣和熱愛。
（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，增強對他人的理解和關(guān)愛。
（3）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
（1）掌握人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。
（2）運用線條、色彩等繪畫語言表現(xiàn)人物的面部表情和神態(tài)。
教學(xué)難點
（1）準確把握人物頭像的比例關(guān)系。
（2）生動地表現(xiàn)人物的面部表情和神態(tài)。
三、教學(xué)方法
講授法：講解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系和繪畫方法。
演示法：教師進行繪畫示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)畫人像的技巧。
觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察人物頭像的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
實踐法：讓學(xué)生進行繪畫實踐，提高學(xué)生的繪畫能力。
評價法：通過作品展示和評價，提高學(xué)生的審美能力和表達能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）展示一些著名的人物畫像作品，如達芬奇的《蒙娜麗莎》、梵高的《自畫像》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論這些作品的特點。
（2）提問學(xué)生：你最喜歡哪一幅作品？為什么？你覺得這些作品中的人物有什么特點？
（3）引出課題：畫人像。
講授新課
（1）認識人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系
①展示人物頭像的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物頭像的組成部分，如頭發(fā)、五官、臉型等。
②講解人物頭像的比例關(guān)系，如 “三庭五眼”。“三庭” 是指從發(fā)際線到眉毛、從眉毛到鼻尖、從鼻尖到下巴的三個部分大致相等；“五眼” 是指從左耳到右耳之間的距離大約是五個眼睛的寬度。
③讓學(xué)生用手指在自己的臉上比劃一下 “三庭五眼”，加深對人物頭像比例關(guān)系的認識。
（2）表現(xiàn)人物的面部表情和神態(tài)
①展示不同面部表情的人物頭像圖片，如微笑、憤怒、悲傷等，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物面部表情的變化。
②講解人物面部表情的表現(xiàn)方法，如通過眉毛、眼睛、嘴巴等部位的變化來表現(xiàn)不同的表情。
③讓學(xué)生模仿不同的面部表情，感受面部肌肉的變化，為繪畫做好準備。
（3）運用線條、色彩等繪畫語言描繪人物頭像
①展示一些用線條和色彩描繪的人物頭像作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論這些作品的繪畫語言。
②講解線條和色彩在人物繪畫中的作用，如線條可以表現(xiàn)人物的輪廓和結(jié)構(gòu)，色彩可以表現(xiàn)人物的膚色、服裝等。
③讓學(xué)生選擇自己喜歡的繪畫工具和材料，如鉛筆、水彩筆、油畫棒等，進行繪畫嘗試。
學(xué)生實踐
（1）布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位自己熟悉的人，如家人、朋友、老師等，用所學(xué)的方法畫一幅人像。
（2）學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題。
作品展示與評價
（1）將學(xué)生的作品展示在教室的.展板上，讓學(xué)生互相欣賞和評價。
（2）教師對學(xué)生的作品進行點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出存在的問題，并提出改進的建議。
（3）評選出優(yōu)秀作品，給予表揚和獎勵。
課堂總結(jié)
（1）回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)畫人像的方法和技巧。
（2）鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)進行人物繪畫練習(xí)，提高自己的繪畫水平。
（3）提醒學(xué)生關(guān)注身邊的人，用畫筆記錄下生活中的美好瞬間。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系有了初步的認識，掌握了表現(xiàn)人物面部表情和神態(tài)的方法，學(xué)會了運用線條、色彩等繪畫語言來描繪人物頭像。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和實踐，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中提高了繪畫能力和審美能力。同時，我也注重對學(xué)生的評價和反饋，及時肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出存在的問題，讓學(xué)生在評價中不斷進步。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對人物頭像的比例關(guān)系把握不夠準確，繪畫技巧還不夠熟練等。在今后的教學(xué)中，我將進一步加強對學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的繪畫水平。
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