馮驥才《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、初步理解課文內(nèi)容，通過賞讀，體會(huì)小珍珠鳥和作者的信賴關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)帶著感情讀課文，并掌握本課的生字新詞。
3、感受人與動(dòng)物之間的那種和睦、信賴的境界，初步培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、帶著感情讀課文，把課文讀流利、通暢。
2、感受文中人鳥信賴的美好境界。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，簡介作者：
1、課題導(dǎo)入：
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩」磐駚恚瑢憚?dòng)物的文章也不少，今天，我們就來學(xué)習(xí)大作家馮驥才寫的一篇散文《珍珠鳥》，（板書課題，齊讀課文）相信同學(xué)們也會(huì)和作者一樣，有所收獲！
2、簡介作者：
（出示課件1）
馮驥才：中國當(dāng)代作家。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。任天津市文聯(lián)主席、中國民間文藝家協(xié)會(huì)主席、中國小說學(xué)會(huì)會(huì)長、中國文聯(lián)副主席等職。作品有：《雕花煙斗》、《啊！》、《神鞭》部分作品被翻譯成多國文字在國外出版。
二、預(yù)習(xí)檢查，初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)：
（出示課件2）
詞語超市
愈發(fā)、陪伴、伏案、生怕、撥開、淘氣、扭動(dòng)、信賴、舒適、溫暖、垂蔓、幽深、叢林、繁茂、嬌嫩、綠蔓、細(xì)膩、淘氣、蓬松、絨毛、滾圓、咂嘴、居然、索性、不由自主、神氣十足
自己讀讀這些詞語，有不認(rèn)識的嗎？問一問。
（出示課件3）
句子欣賞
1、撥開綠蔓一看，正是這個(gè)小家伙！瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
2、起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來回晃動(dòng)。
3、不一會(huì)兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！
4、看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
這四句話里的小家伙是作者稱呼誰的？表達(dá)了作者什么樣的感情？再帶著這樣的感情把這四句話讀一讀。（告訴同學(xué)們：讀書要有感情）
（出示課件4）
帶著剛才的感情，我們來把課文讀一遍，讀的時(shí)候，思考：
1、文章寫了幾只珍珠鳥？它們是什么關(guān)系？重點(diǎn)寫的哪只珍珠鳥？
2、如果老師不認(rèn)識珍珠鳥，學(xué)了這篇課文后，也想到花木蟲鳥市場也買一對珍珠鳥養(yǎng)養(yǎng)，你能告訴我怎樣一眼就看出哪只鳥是珍珠鳥嗎？
3、作者在和珍珠鳥相處時(shí)，悟出了一個(gè)什么道理？
學(xué)生自由讀課文，然后，分小節(jié)讀課文，再討論上面的思考題。
三、徑奔結(jié)尾，拎出信賴
1、信賴是什么意思？課文寫了誰對誰信賴？
2、找一找，讀一讀，說說課文描寫的.怎樣的情景最能體現(xiàn)小珍珠鳥對我的無限信賴？
（出示課件5）
有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑了它。不一會(huì)兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！
為什么用上居然一詞？居然什么意思？我為什么停筆不寫了？我停筆不寫之后，出現(xiàn)了怎樣的情景呢？齊讀最后幾句。
珍珠鳥在我的精心呵護(hù)下，與我不斷親近，看到這幅畫，我相信我們都會(huì)有一種怦然心動(dòng)的感覺，在這幅畫中，我們看到了什么？再讀這一節(jié)。
這小家伙睡得好熟哇！瞧，作者的眼光里充滿愛意，如果請你給這幅畫加個(gè)題目，用一個(gè)詞或一句話，你會(huì)寫什么呢？
（出示課件6）
圖畫，讓學(xué)生加題目
如果你是這熟睡的小珍珠鳥，正做著甜美的夢，你在夢中會(huì)怎么說或怎么做呢？拿起筆，寫下來。
多么富有詩意的想法，多么溫馨的時(shí)刻，多么令人遐想聯(lián)翩，作家此時(shí)也從心底不由自主地發(fā)出了一聲呼喚。（學(xué)生讀最后一句）
小鳥伏眠于作者的肩頭，神色安詳?shù)厮炝耍藭r(shí)，小鳥是幸福的，作者也是幸福的，讓我們一同走進(jìn)這美好的境界。（再讀六、七節(jié)）
（出示課件7）
有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑了它。不一會(huì)兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！
看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
四、做好鋪墊，回味信賴
1、小珍珠鳥是一下子就對我這么信賴的嗎？它是怎樣一步步和我友好相處的？為什么小珍珠鳥會(huì)對我這么信賴呢？下節(jié)課我們一起來討論。
2、回味信賴
（出示課件8）
信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？讀了這篇課文的人，都會(huì)永遠(yuǎn)記住這句格言，并努力使人與動(dòng)物、人與人之間相互信賴，創(chuàng)造美好的境界。課后，你也模仿這句格言，說說你的有關(guān)信賴的格言吧。
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