小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-22 20:14:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握本課6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，領(lǐng)悟“妙不可言.稀疏.空曠.白腴.優(yōu)雅”的詞語(yǔ)的意思。

　　2.正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.結(jié)合語(yǔ)言文字理解“鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵”，品味文中優(yōu)美的詞句。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　師：你最喜歡什么花呢?為什么?板書(shū)：花朵

　　學(xué)生自由作答。

　　師：花兒用自己的美麗裝點(diǎn)了自然，讓大自然更加生機(jī)勃勃，五彩斑斕。

　　補(bǔ)充板書(shū)：鳥(niǎo)是樹(shù)的

　　看到這個(gè)題目，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?

　　預(yù)設(shè)：生：為什么說(shuō)鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵?

　　鳥(niǎo)是樹(shù)的怎樣的花朵?

　　鳥(niǎo)怎么會(huì)成了樹(shù)的花朵?

　　下面讓我們帶著思考一起走進(jìn)這篇散文。

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.同桌輪讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。把容易讀錯(cuò)的字寫(xiě)到糾錯(cuò)本上。

　　2.交流糾錯(cuò)本上的字。

　　教師預(yù)設(shè)易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)有：

　　白腴枝杈凝滯婉轉(zhuǎn) 瞬間

　　3.指名讀文。隨機(jī)指導(dǎo)。

　　包含生字的隨文指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：瞬蹈婉

　　三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　師：剛才我們一起走進(jìn)了課文，此時(shí)此刻，你能不能用一句話來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

　　教師及時(shí)評(píng)價(jià)：是啊，這小小的鳥(niǎo)兒在冬天，如若落在那干枯的樹(shù)杈上，總讓我們有一種怦然心動(dòng)的感覺(jué)，作者說(shuō)的多好：鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵。你能從文中找到依據(jù)嗎?鳥(niǎo)兒又是怎樣的花朵呢?請(qǐng)結(jié)合具體的詞句來(lái)談?wù)劇Ｄx，勾畫(huà)，批注。再體會(huì)著讀一讀。

　　學(xué)生閱讀思考。

　　師：下節(jié)課再讓我們一起走進(jìn)文章的字里行間去品味。

　　第二課時(shí)

　　一、咬文嚼字，深入研讀

　　師：上節(jié)課，我們一起初步學(xué)習(xí)了課文，這節(jié)課我們將走進(jìn)文章的字里行間去品味。誰(shuí)來(lái)談?wù)劊谧髡哐劾铮瑸槭裁凑f(shuō)鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵?又是怎樣的花朵?

　　預(yù)設(shè)1：(第2段).從第二段“一些鳥(niǎo)落到了樹(shù)上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見(jiàn)滿樹(shù)的花朵”。

　　師追問(wèn)：你讀到了什么?(鳥(niǎo)就像是樹(shù)的花朵)

　　怎么讀到的?(我從“五顏六色”讀到的，因?yàn)轼B(niǎo)兒顏色不同，大小不同，真的就像是花朵盛開(kāi)在樹(shù)枝上。)

　　師：多么與眾不同的'花朵呀!讀出這種美來(lái)。

　　生2：我從“滿樹(shù)的花朵”想到鳥(niǎo)兒落在干枯的樹(shù)枝上，就像樹(shù)枝上真的開(kāi)滿了花一樣，讓樹(shù)不再單調(diào)，變得美麗起來(lái)。(美美地讀一讀吧。)

　　師：此時(shí)此刻，我仿佛真的看到那美麗的鳥(niǎo)兒，在冬天盛開(kāi)在落光了葉子的樹(shù)上，幻化成美麗的花朵。這又是怎樣的花朵呢?

　　千姿百態(tài)的花朵。

　　師：為什么呢?(因?yàn)轼B(niǎo)兒各不相同，樣子不同，大小不同，真是千姿百態(tài)。)讓我們感受一下這千姿百態(tài)的花朵吧。學(xué)生朗讀。

　　預(yù)設(shè)2：(第三段)

　　“仿佛早春的玉蘭花，開(kāi)得白腴而優(yōu)雅。”“瞬間.裝點(diǎn)”

　　生：白鴿落在這干枯的樹(shù)枝上，就像早春開(kāi)放的玉蘭花一樣。讓這冬天的樹(shù)，無(wú)比燦爛。

　　師：用你的聲音讀出這種燦爛。生讀

　　多么美麗的花朵，多么絢爛的花朵，多么靈性的花朵，這孤單的大樹(shù)，因?yàn)橛辛怂鼈兊呐惆椋欢ú辉俟聠巍４藭r(shí)此刻，如果你就是這棵樹(shù)，你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)點(diǎn)什么呢?

　　生：再歇一歇吧。我就是你的家。

　　謝謝你們來(lái)陪伴我。

　　盡情地唱吧，跳吧，我的孩子們。

　　師：善良的大樹(shù)，溫柔的母親，讓我們一起來(lái)欣賞這盛開(kāi)的花吧!指名讀，自讀。

　　師：作者抓住了鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)為我們描繪了一幅冬日盛開(kāi)在枯樹(shù)上的美麗圖畫(huà)，烏鴉.八哥霎那間讓樹(shù)煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)，白鴿如那綻放的玉蘭花，給人以溫暖和希望，麻雀更讓這冬天的樹(shù)活力四射，真是冬日里一道迷人的風(fēng)景。

　　預(yù)設(shè)3：(第5段)

　　“冬天的風(fēng)因?yàn)檫@些小鳥(niǎo)的跳躍，顯得柔和而富有彈性。”“它們?cè)跇?shù)枝上唱著歌，使樹(shù)枝上的冬天沒(méi)有了寒冷的凝滯。”

　　抓住“彈性.凝滯”等關(guān)鍵詞，來(lái)理解鳥(niǎo)兒為大樹(shù)帶來(lái)的生機(jī)和活力。

　　生：鳥(niǎo)兒來(lái)到樹(shù)上，連冬天的風(fēng)都變得柔和而富有彈性。

　　師：冬天的風(fēng)，你怎么形容?

　　寒冷.刺骨.凜冽

　　為什么此時(shí)的風(fēng)則是柔和而富有彈性呢?

　　生：此時(shí)此刻，鳥(niǎo)兒的跳躍，讓人們倍感冬日的生機(jī)勃勃，所以似乎連風(fēng)也變得柔和。生讀。

　　師：此時(shí)此刻，大樹(shù)看著這小小生靈的舞蹈與歌唱，又是一種怎樣的心境?

　　快樂(lè).幸福.溫暖。生讀文。

　　師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?內(nèi)心又是一種怎樣的感覺(jué)?

　　師：讓我們的心靈一起和她們起舞吧!自讀。

　　師：鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵，樹(shù)是鳥(niǎo)兒賴以生存的家園，鳥(niǎo)兒只有在這里，才會(huì)如孩子般盡情.歡快地歌唱.舞蹈，多么美麗.和諧的一幅畫(huà)卷。作者抓住了鳥(niǎo)兒的動(dòng)作，和自己的感覺(jué)讓我們一起走進(jìn)了冬天的樹(shù)，走進(jìn)了冬天里一幅自然天成的畫(huà)。

　　齊讀。

　　預(yù)設(shè)4：(第6段)

　　“樹(shù)枝上的鳥(niǎo)兒比真實(shí)的花朵還要美麗。”

　　師：你贊同作者的觀點(diǎn)嗎?為什么?

　　生：贊同，因?yàn)轼B(niǎo)兒從春到夏一直陪伴著樹(shù)，在冬天更為樹(shù)增添了生機(jī)。因此鳥(niǎo)兒比真實(shí)的花朵更美。

　　你從哪里讀到的?

　　生：“你見(jiàn)過(guò)一朵花從春開(kāi)到冬嗎?”鳥(niǎo)兒這朵花從春開(kāi)到冬，是朵百開(kāi)不敗的花。生讀。

　　生：贊同。這朵花會(huì)在樹(shù)枝之間飛來(lái)飛去，比真的花朵更美。

　　師：你認(rèn)為是朵?

　　生：會(huì)飛的花朵。(生讀)

　　師：飛動(dòng)的鳥(niǎo)如同一朵會(huì)飛的花，好美啊!

　　生：贊同。這朵朵花兒還能唱出美妙的歌曲。是朵會(huì)唱歌的花。(生讀)

　　師：多么美麗的花朵，能歌能舞，簡(jiǎn)直是花中仙子，真令人羨慕!

　　指名讀。

　　預(yù)設(shè)5：(第8段)

　　“鳥(niǎo)從來(lái)就是樹(shù)上的花朵。它們隱藏在樹(shù)葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風(fēng)一起唱歌。”“樹(shù)本來(lái)就是鳥(niǎo)的家園。”

　　生：我從鳥(niǎo)從來(lái)就是樹(shù)的花朵這句話，讀到鳥(niǎo)兒就如樹(shù)上的花朵一般，只是它隱藏在樹(shù)上，所以人們從未曾注意，鳥(niǎo)是被人遺忘的花朵。

　　生讀。

　　生：夏天的蟬鳴由一只鳥(niǎo)定調(diào)，秋天的月夜被一聲?shū)B(niǎo)鳴切開(kāi)，是鳥(niǎo)讓自然界充滿無(wú)限生機(jī)，它才是真正的花朵。

　　生讀。

　　師：是啊，鳥(niǎo)兒為我們的生活增添了無(wú)窮的色彩，于是春天，我們吟誦著“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，夏天，我們感受著“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，秋天，我們?cè)凇案啉B(niǎo)黃云暮，寒蟬碧樹(shù)秋”中走過(guò)。而冬天因?yàn)轼B(niǎo)兒變得如此生動(dòng)，于是有人寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)：

　　鳥(niǎo)兒歌唱

　　用它們鑲滿夢(mèng)幻的臉

　　向著大地上的樹(shù)木

　　袒露著心語(yǔ)和愛(ài)

　　有誰(shuí)曾告訴我

　　十二月的瓦藍(lán)色天空

　　缺乏一種春天的等待呢

　　這歌聲中倏地綻放的羽翼

　　映襯著冬季陽(yáng)光

　　多么地自由和浪漫

　　一如棲落枝椏的花朵

　　把一個(gè)季節(jié)充分點(diǎn)亮