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    課文《玩出了名堂》教學設計

    時間:2021-01-28 17:34:52 教學設計 我要投稿

    課文《玩出了名堂》教學設計范文

      【教學目標】

    課文《玩出了名堂》教學設計范文

      1、認識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。

      2、理解課文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

      3、寫寫自己玩中的樂趣和收獲。

      【教學重點】

      讓學生知道虎文列克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到了啟發(fā)。

      【教學媒體】

      1、生字詞卡片或制成的電腦課件。

      2、師生搜集列文虎克的有關資料,拓展“資料袋”的內(nèi)容。

      【教學時間】

      2課時

      【教學過程】

      第一課時

      一、談話導入

      1、教師引述。愛玩,是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?

      2、學生交流。

      3、教師導入。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為,然而在科學史,有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天,我們要學的課文,題目就是“玩出了名堂”。(板書課題并讀題)

      4、學生讀題,想想能提出哪些問題。

      5、教師可將學生提出的問題列在黑板上。如:

      ⑴什么是“名堂”?

      ⑵誰玩出了名堂?

      ⑶他玩的是什么?

      ⑷怎么玩的?

      ⑸他玩出什么名堂?

      二、初讀感知

      1、教師出示自讀要求:

      ⑴畫出不認識的字和不理解的詞語,讀準字音,或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語,讀通句子。

      ⑵讀完以后,想想自己能解答同學們提出的哪些問題?

      2、學生自主讀書。

      3、檢查自學:

      ⑴出示生字卡片,檢查認讀生字情況。

      ⑵出示新詞,各自交流自己是用什么方法理解詞語的。

      ⑶指名分段朗讀課文。

      三、精讀課文,領悟玩法

      1、多遍朗讀課文第三自然段。

      2、畫出表示“玩”的句子,指名學生再讀。

      3、教師引導:想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片的,他心里會怎樣想?

      4、學生交流想象時,教師要注意點撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因為他喜歡,他想用它來看細微的東西,所以他才玩得這么投入。

      5、指導朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎?

      四、課堂練習,當堂展評

      1、練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。

      2、抄寫詞語表中的詞語。

      3、當堂展評。

      五、課后活動

      搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

      第二課時

      一、復習回顧

      1、聽寫生字詞。

      2、用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。

      二、繼續(xù)讀書,了解玩出的名堂

      1、教師引言:列文虎克就這樣玩,玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學習、研究。

      2、學生朗讀第四自然段:

      ⑴自由朗讀,一邊讀一邊想:列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?

      ⑵指名學生多人次朗讀,以使學生盡可能地攝取更多信息,生發(fā)感想。

      ⑶交流討論。

      3、抓住以下要點:

      ⑴有新的想法:把兩片放大鏡放在一起,會怎么樣呢?

      ⑵有新的玩法:一片放大鏡固定,另一片可以隨意調(diào)節(jié)。

      ⑷有新的.發(fā)現(xiàn):看到了一個平時看不到的“小人國”世界。

      4、轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克,這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界,你的心情會是怎樣的,心里會怎樣想?

      5、朗讀體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”,體會感情。

      ⑴自由朗讀這部分內(nèi)容,想想朗讀時應該表達怎樣的感情。

      ⑵感情朗讀,評點交流。

      6、表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后,你想對列文虎克說些什么?(可多人次談,學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定)

      三、欣賞玩出的名堂

      1、列文虎克看到的“小人國”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們再來讀讀課文最后一段吧。

      2、學生朗讀第五自然段:

      ⑴自由朗讀,一邊讀一邊畫出有關句子,可多遍地讀,另外還可參閱資料袋里的有關內(nèi)容。

      ⑵指名學生多人朗讀。

      3、交流討論:

      ⑴“小人國”指的是什么?

      ⑵他究竟玩出了怎樣的大名堂?

      4、指名朗讀資料袋里的內(nèi)容,議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。

      5、再次品讀:對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會引號的用法)

      四、交流玩中收獲

      1、教師引述。同學們平常都愛玩,在玩中也得到一些收獲和啟發(fā),也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?

      2、學生先在小組里交流,然后選出一名同學到臺前介紹。

      五、練習生字

      1、出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字:腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。

      2、學生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

      3、學生練寫生字,當堂展評。

      六、拓展活動

      把自己的玩法和收獲寫下,準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。

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