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    五年級(jí)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-01-30 15:15:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    五年級(jí)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      【教學(xué)目標(biāo)】

    五年級(jí)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      1、通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信,但有時(shí)候也需要善意的謊言。

      2、提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

      3、善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會(huì)人間處處有真情。

      4、養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事。

      2、搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、故事揭題

      《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭鬧著也要跟著去,他不讓小孩去,他妻子就哄著說(shuō),我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃,因?yàn)樾『⒇澇裕@樣就敷住了小孩跟路的想法。回來(lái)之后,曾子說(shuō)不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。

      你們同意曾子的做法?意見(jiàn)發(fā)生分歧,我們這節(jié)課就開(kāi)一次辯論會(huì):講誠(chéng)信與善意的謊言。

      評(píng):用一個(gè)故事拋磚引玉,打開(kāi)學(xué)生話匣子。

      二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示,明確要求,確定自己的觀點(diǎn)

      正方:人要講誠(chéng)信,不能說(shuō)謊。

      反方:生活需要善意的謊言。

      辯論的要求:

      1、用普通話辯論,語(yǔ)速不宜太快,語(yǔ)言表達(dá)要清晰。

      2、要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn),注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

      評(píng):開(kāi)門見(jiàn)山,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,明確正反兩個(gè)觀點(diǎn)以及辯論要求,是很有必要的。

      三、自由練說(shuō)或小組交流

      按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,組內(nèi)交流。

      四、全班分成正方、反方兩組,臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論

      辯論的方法和注意事項(xiàng):

      1、用事實(shí)說(shuō)話,事實(shí)勝于雄辯。

      2、從不同角度進(jìn)行分析,以理服人。

      3、運(yùn)用反問(wèn),增強(qiáng)語(yǔ)氣。

      4、辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。

      選定主持人一名,將全班同學(xué)分成兩組,調(diào)整座位一個(gè)找不到母親的小孩,你肯定會(huì)騙他說(shuō):媽媽一會(huì)就來(lái)了肯定不會(huì)說(shuō)你媽媽不要你了一個(gè)得了絕癥的人,家人肯定會(huì)騙他:你很快就會(huì)好起來(lái)的肯定不會(huì)說(shuō):你等死吧!

      我們?cè)趨擦掷锩月妨耍覀儠?huì)互相欺騙:沒(méi)事。很快就會(huì)出去的肯定不會(huì)說(shuō):我們完蛋了,等著喂野獸吧!

      注:教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席,進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo),辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

      評(píng):辯論中給予學(xué)生充分的自由,讓學(xué)生暢快欲言的同時(shí),注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和指導(dǎo),讓學(xué)生明白辯論不是爭(zhēng)吵,而是要用事實(shí)說(shuō)話,使對(duì)方心悅誠(chéng)服才是。

      五、教師總結(jié),達(dá)成共識(shí)

      誠(chéng)信是美德,是大前提,社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信,時(shí)時(shí)講誠(chéng)信,事事講誠(chéng)信,做到誠(chéng)信從我做起,從身邊的每一個(gè)人做起,不論大小長(zhǎng)幼,進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境,營(yíng)造強(qiáng)有力的.誠(chéng)信氛圍,誠(chéng)信很重要,但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。

      六、評(píng)選三名辯論小明星

      第二、三課時(shí)

      一、交流談話,情境導(dǎo)入

      生活中,人與人之間需要互相關(guān)心,幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人?感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。

      這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情寫下來(lái),再修改成為佳作。

      二、自讀提示,明確要求

      1、讀文中習(xí)作提示。

      2、交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng):

      ⑴ 寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情。

      ⑵ 寫前先構(gòu)思。

      ⑶ 運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法,抒發(fā)真情實(shí)感。

      三、挖掘記憶,交流構(gòu)思

      1、指名學(xué)生交流。

      2、學(xué)生評(píng)議,補(bǔ)充:

      (如,素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看病;未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友。)

      四、回顧本單元課文,小結(jié)寫作方法

      通過(guò)事件刻畫人物,從而表達(dá)真情,注意刻畫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

      恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。

      語(yǔ)言平實(shí),感情真實(shí)。

      五、習(xí)作取題,試寫初稿

      1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

      2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

      3、找喜歡的伙伴修改。

      六、朗讀賞析,交流評(píng)議

      1、每小組推薦一至兩位同學(xué),朗讀賞析。

      2、學(xué)生交流評(píng)議。

      3、教師點(diǎn)評(píng):

      特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法,抒發(fā)真情實(shí)感的地方。

      七、再次修改,謄抄習(xí)作

      再次修改自己的習(xí)作,規(guī)范地抄寫在作文本上。

      【全課評(píng)析】

      習(xí)作的選材是非常重要的,完成習(xí)作前通過(guò)交流,幫助學(xué)生打開(kāi)思路,我們每個(gè)人都肯定與真情相遇過(guò),但學(xué)生不一定能憶起,所以互相交流啟發(fā)這個(gè)環(huán)節(jié)相當(dāng)有用。確定了有價(jià)值的題材,再學(xué)習(xí)本單元通過(guò)事情刻畫人物表達(dá)美好情的寫作方法,完成習(xí)作。重視修改習(xí)作這個(gè)環(huán)節(jié),從自改到互改,既是提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力,又是一個(gè)相互學(xué)習(xí)欣賞的過(guò)程,對(duì)最后構(gòu)成一優(yōu)秀習(xí)作大有裨益。

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