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聲母n、l的教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的聲母n、l的教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聲母n、l的教學設計 1
教學目標：
1、學會聲母n、l，能在四線格中正確書寫。
2、能準確拼讀n、l與單韻母組成的音節(jié)。
3、借助兒歌，感受鼻、邊音的不同。
教學重點：
讀準n、l的.音，準確拼讀n、l與單韻母組成的音節(jié)。
教學難點：
區(qū)分鼻邊音。
教學過程：
一、游戲引入。
以開火車、郵遞員阿姨送信等形式抽讀聲母卡片，認讀相關韻母卡片。
二、學習聲母n、l
1、學習聲母n。
（1）指導看圖：圖上畫了什么？
（2）出示n，范讀，聽音看口形。適當講解發(fā)音要領。教讀，指名讀，抽讀。
（3）觀察圖畫，識記形。讀字形兒歌，相機書空。
（4）總結學法。
2、學習l
（1）學習小組學習。運用學法，自學l。全班交流，老師點撥指導，讀準l。
（2）手捏鼻翼，分別讀“n”、“l(fā)”，反復體會發(fā)音的不同。
（3）識記l，讀字形兒歌，相機書空。
三、指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”
四、學習“拼拼讀讀”
1、（將書中的拼讀練習變成兩組射線圖）以n、l為例指導拼讀。
2、分隊賽讀兩組拼讀練習，老師相機指導。
3、同桌合作、“開火車”、分組交替等形式練讀。
五、學習“讀讀連連”
1、以“泥土”一組為例指導：看圖引出音節(jié)詞“ní
tǔ”，連一連；練讀音節(jié)詞；用音節(jié)詞說話；總結學法。
2、同桌合作，運用學法自主學習；全班交流，老師指導；多種形式練讀。
3、以“nǚ、ná”做音節(jié)四聲練習。
六、看圖，學讀兒歌
七、指導讀書
八、鞏固練習
1、抽讀卡片n、l，說發(fā)音要點，讀兒歌。
2、聽讀兒歌：“天藍藍，水藍藍，海是家，浪是伴，小小船兒當搖籃，白帆帶我到處玩。”說說哪些字音有聲母l。
3、抄寫音節(jié)。
聲母n、l的教學設計 2
教學目標：
1.讓學生能夠正確讀出n和l兩個聲母的發(fā)音。
2.學會n和l與單韻母的拼讀。
3.通過兒歌練習，增強學生的學習興趣和拼讀能力。
教學重點：
讓學生掌握n和l的正確發(fā)音。
教學難點：
讓學生學會n和l與單韻母的拼讀。
教學準備：
拼音卡片，n和l的拼音卡片，兒歌拼音卡片。
教學過程：
一、導入新課
1.教師問學生：“你們平時在生活中用到過拼音嗎？你們知道拼音的作用是什么嗎？”引導學生思考并回答問題。
2.教師告訴學生：“今天我們要一起學習兩個聲母n和l，它們非常簡單，相信你們一定能夠很快掌握。”
二、學習n、l的正確發(fā)音
1.教師出示n、l的拼音卡片，讓學生觀察它們的形狀，并問學生：“你們覺得它們的`形狀像什么？”引導學生回答問題。
2.教師示范n、l的發(fā)音，讓學生模仿并嘗試發(fā)音。
3.教師補充：“n的發(fā)音方法是從鼻腔發(fā)出，類似于我們平時感冒鼻塞時發(fā)出的聲音；而l的發(fā)音方法則是從舌頭兩邊發(fā)出，類似于我們平時吹蠟燭時發(fā)出的聲音。”
4.教師再次示范n、l的發(fā)音，讓學生模仿并嘗試發(fā)音。
5.教師帶領學生練習n、l的發(fā)音，糾正學生的錯誤發(fā)音。
三、學習n、l與單韻母的拼讀
1.教師出示n、l與單韻母的拼音卡片，讓學生觀察它們的組合方式，并問學生：“你們覺得它們的組合方式有什么規(guī)律？”引導學生回答問題。
2.教師告訴學生：“n、l與單韻母的拼讀非常簡單，只需要將它們組合在一起就可以了。”
3.教師示范n、l與單韻母的拼讀，讓學生模仿并嘗試拼讀。
4.教師補充：“在拼讀時，我們要注意將聲母n和l的發(fā)音與單韻母的發(fā)音結合起來，形成一個完整的音節(jié)。”
5.教師再次示范n、l與單韻母的拼讀，讓學生模仿并嘗試拼讀。
6.教師帶領學生練習n、l與單韻母的拼讀，糾正學生的錯誤拼讀。
四、兒歌練習
1.教師出示兒歌拼音卡片，讓學生觀察它們的組合方式，并問學生：“你們覺得它們的組合方式有什么規(guī)律？”引導學生回答問題。
2.教師告訴學生：“這些兒歌非常有趣，我們可以通過它們來練習n、l的發(fā)音和拼讀。”
3.教師示范兒歌的朗讀，讓學生模仿并嘗試朗讀。
4.教師補充：“在朗讀兒歌時，我們要注意將聲母n和l的發(fā)音與兒歌中的其他拼音組合起來，形成一個完整的音節(jié)。”
5.教師再次示范兒歌的朗讀，讓學生模仿并嘗試朗讀。
6.教師帶領學生練習兒歌朗讀，糾正學生的錯誤朗讀。
聲母n、l的教學設計 3
教學目標：
1.讓學生學會正確讀出n和l兩個聲母的發(fā)音。
2.學會n和l與單韻母ɑ、e、i、u、ü的拼讀。
3.通過游戲和兒歌的方式，增加學生對拼音學習的興趣。
教學重點：
讓學生正確書寫n和l兩個聲母。
教學難點：
讓學生掌握n和l與單韻母ɑ、e、i、u、ü的拼讀。
教學準備：
1.準備n和l的拼音卡片。
2.準備拼音練習四線格。
教學過程：
一、導入新課
1.用兒歌引入：“小弟弟，早上起，公雞喔喔叫。推開窗戶說聲早，mɑmɑ笑了。”引出新課內(nèi)容。
2.教師提問：“你們知道‘哪吒’的‘哪’和‘拉車’的‘拉’的發(fā)音有什么特點嗎？”（引導學生發(fā)現(xiàn)n和l的發(fā)音特點）
3.教師總結并板書：n和l是我們今天要學習的兩個聲母，它們發(fā)音時都有共同的特點。（板書：n l）
二、學習n、l的發(fā)音
1.教師示范n、l的發(fā)音，讓學生觀察教師的口型，嘗試模仿發(fā)音。
2.教師糾正學生的發(fā)音，并教給學生正確的口型和發(fā)音方法。（n是鼻音，發(fā)音時氣流從鼻子通過；l是邊音，發(fā)音時氣流從舌頭兩邊出來）
3.教師出示n、l的拼音卡片，讓學生練習讀出正確的發(fā)音。
4.教師帶領學生一起朗讀兒歌：“哪吒鬧海樂哈哈，藍貓?zhí)詺庑！保ò鍟簄 l）
5.教師播放拼音兒歌，讓學生跟唱，練習拼讀。
6.教師組織學生分組進行拼音接龍游戲，鞏固所學內(nèi)容。
三、學習n、l的'書寫
1.教師過渡語：“同學們，我們已經(jīng)學會了n和l的發(fā)音，接下來我們要學習如何正確書寫這兩個聲母。”
2.教師示范書寫n和l，并講解書寫要點。（n寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙䲢l線；l寫在四線格的中格，第一筆從上格中間起筆，占滿中格）
3.學生練習書寫n和l，教師巡回指導。
4.教師組織學生進行小組交流，互相糾正書寫錯誤。
5.教師選取書寫優(yōu)秀的學生作品進行展示，并鼓勵其他學生向他們學習。
6.教師帶領學生一起練習書寫n和l的拼音卡片。
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