課文《鯨》第二課時教學設計范文

　　【教學目的】

　　1、了解鯨的進化過程、種類和生活習性，培養(yǎng)學生對科學的興趣。

　　2、學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　【教學重難點】

　　理解關鍵詞句，學習作者抓住事物特點描寫的方法。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、小品表演：

　　《魚類運動會》

　　內(nèi)容：魚類運動會即將開始，各種魚兒順利進入賽場大門，鯨卻被拒之門外。

　　2、為什么蝦兵不允許鯨進入賽場?它這樣做對嗎?

　　二、新授

　　1、學習第2小節(jié)：

　　⑴ 自由朗讀課文第2小節(jié)，討論鯨的生活地點在哪里?

　　⑵ 為什么會有這些變化呢?從文中找出一句話來回答。

　　(后來環(huán)境發(fā)生了變化。)

　　⑶ 小結：

　　原來，為了適應環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實它不屬于魚類，而是哺乳動物。

　　⑷ 再讀課文，找出具體的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動物：

　　① 鯨和牛羊一樣魚類。

　　② 鯨是胎生的，吃奶長大。

　　⑸ 這就是哺乳動物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動物呢?

　　2、學習第3小節(jié)：

　　⑴ 鯨有哪些種類?你根據(jù)什么給它分類呢?

　　⑵ 出示須鯨和齒鯨的圖象，學生辨析并說出原因。

　　3、學習第4小節(jié)：

　　你還想了解鯨的哪些生活習性呢?

　　⑴ 介紹吃食：

　　請學生自由讀讀課文第4小節(jié)，思考：須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

　　⑵ 學習須鯨吃食：

　　① 須鯨吃什么呢?

　　② 它是這樣吃蝦和小魚的?

　　③ 想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。

　　④ 范讀，生表演。

　　⑤ 你覺得你把鯨吃食時候的那些動作表演出來了嗎?

　　(在張開、吸進、濾出來、吞進下加著重號。)

　　試著把這些詞讀好，自己練讀。

　　⑥ 指名讀。

　　⑦ 填上表示須鯨吃食動作的詞。

　　⑶ 學習齒鯨吃食：

　　① 齒鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做。

　　② 讀了這段話，你覺得哪些詞用的特別好?為什么?

　　③ 比較詞語游過去、撲上來，體會用詞的準確性。

　　⑷ 塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?

　　⑸ 我們來回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎?能表演出來嗎?

　　(學生部分讀，部分表演。)

　　4、學習5、6、7小節(jié)：

　　⑴ 接下來，請同學們按照閱讀提示，分組自學5、6、7自然段：

　　① 討論：

　　三個自然段分別描寫鯨哪方面的.特點?

　　② 動嘴講講、動筆畫畫、動手擺擺這三個特點。

　　⑵ 交流：

　　① 第5小節(jié)主要講鯨的什么呢?

　　② 第6小節(jié)講了什么呢?

　　老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺的時間了，誰來指揮一下這群鯨呢?

　　③ 那第7小節(jié)介紹了鯨的什么特點呢?

　　鯨的生長速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢?

　　三、總結

　　在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習性等方面的特點來介紹鯨，用詞非常準確、生動，同時還運用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，在今后介紹動物的文章中，我們也要學會像作者這樣描寫。

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